《夏天》第二课时教学设计之一.doc

《夏天》第二课时教学设计之一 《夏天》第二课时教学设计之一 龙港镇第二小学 潘艳芬 　　 　　一.教学目标： 　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 　　2.技能目标：学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 　　　　　　　　能仿照课文的句式把句子写具体。 　　3.情感目标：感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 　　　　　　　　培养学生欣赏大自然美景的情趣。 　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 　　二.教学重难点： 　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。 　　三.教法学法： 　　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习 　　四.课前准备： 　　1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 　　2.课件 　　五.教学过程： 　　感受夏天雷雨前的闷热 　　1.背古诗、儿歌、绕口令. 　　谈话揭题 　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ 　　.品读第3自然段，体会雨大 　　1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 　　　 　　2.说说你看到了什么？听到了什么？ 　　3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段， 　　　用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。 　　4.出示： 　　　“哗！哗！哗！大雨快活地下。” 　　　＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？ 　　　　　 　　　＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试　 　　　　　 　　　＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？ 　　　　　多媒体演示雷雨前景象及句示 　　　　　“_____热得_____。下大雨了，它真快活。” 　　　　　 　　　＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！ 　　 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。 　　1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 　　 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。 　　　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？ 　　 反馈： 　　　太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 　　　　 　　　　喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。 　　　柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。 　　　　 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？ 　　　　　　 　　　　 你认为读好这个句子要读好哪几个词？ 　　　　　　 　　　　 同桌比赛读 　　　　 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？ 　　　　　　 　　　“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。” 　　　　你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？ 　　　　　　出示：湖里，小鱼在游。 　　　　　　比较读读,这两句句子有什么不同。 　　　　　　 　　　　你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。 　　　　　　出示：天空中 ，小鸟在飞。 　　　　　　　　　湖面上，人们在说。 　　　　你能找个朋友边做动作边读读这一句? 　　　　　　试读──个别读──齐读 　　　水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 　　　　 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。 　　　　 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着……照着……”说一说！ 　　　　　　 　　　　 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读 　　　　　　 　　　”啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹”。 　　　　 师:有没有不明白的地方? 　　　　 生质疑: 　　　　　　什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?…… 　　　　 课件点击小鸟、彩虹指谁? 　　　　 指导读好“啊” 　　 指导背诵4-6自然段 　　　1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧! 　　　　课件展示雨后美景。 　　　2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 　　　自由背，找个朋友背一背。 　　　看着课件配上音乐 　　 课外延伸 　　　1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢? 　　　　 　　　　请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,，湖面上，天空中，。” 　　　2.交流好词、佳句、诗歌、文章. 　　　　师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。 　　板书设计: 　　　　　　　　　　　　　　　夏天 　　　　　　　　　雷雨