《班主任岗后培训资料.docVIP

班主任岗后培训资料 第1—5讲： （一）全面发展——让每个成员都彰显生命的活力 l 3关注学生心理健康 l 请听下面的典型事例： 在近几年的教育工作中，大家有一个共同的认识：90后学生大都具有感情脆弱，性格软弱、意志懦弱的特点，心理的承受能力、克服困难和抵抗挫折的能力普遍较低。我们认为班主任关注学生心理健康要注意四点： l 一是营造班级氛围 l 二是团体心理辅导 l 三是形成整体效应 l 四是特别关注 班级与学生全面发展 l 教育部最近颁发了《中小学班主任工作规定》明确了班主任的职责和任务，其中第一条规定：全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 张扬个性—让每个生命都释放独特的光彩 2每个学生都有发展的独特性 “让每个人的个性都得到充分自由的发展，” 给孩子一些权利，让他自己去选择：给孩子一些机会，让他自己去体验：给孩子一些困难，让他自己去解决：给孩子一些问题，让他自己找答案：给孩子一些问题，让他自己找答案：给孩子一些条件，让他自己去锻炼：给孩子一片空间：让他自己向前走。 （三）关注未来—让每个学生都能主动的成长 班主任工作不是对每位学生负责一阵子，二是要负责一辈子。既着眼他们现在的发展，也要着眼他们的长远发展，更要着眼他们的可持续发展和主动成长…… 离开学生的主动性、自觉性和积极性，任何教育理念、教育模式以及较硬的方法都不会取得最佳效果。因班主任不能替代学生思考和认知，不能替代感悟和体验，不能替代总结和反思，不能替代一切的一切。请听下面的事例…… 1、让所有的学生主动发展 一般说来，让少数学生主动发展并不难，难的是让所有的学生都具有自信，都能主要发展。 尽管现在的学生都具有自信，都能主动发展。尽管现在的雪深都富有敏捷的思维和多彩的梦想，但他们毕竟是发展的人，都不大成熟有期盼成熟的人，也是需要班主任指导和引领的人。作为班主任，应该承认每个学生都潜藏着巨大发展能量，…… （一） 精神关怀—让每个学生都拥有发展的信心 1关怀不同家庭背景的学生 进行一项调查：开展一次谈心：成立一个组织：营造一种氛围。 以上事例告诉我们：随着社会生活的变化，我们的班级中都有数量不等单亲家庭、困难家庭、流动家庭和留守家庭等特殊家庭的学生。相比之下，他们学生群体中的弱势群体。对于这些学生，班主任应针对性地教育和引导，为每个学生的全面发展和精神成长创造条件和机会，把工作做到每一个学生的心坎上，精神关怀无空白。 2、关怀不同层次的学生 l “精神关怀，一个不能丢，”是班主任面向全体的重要标志 l 关怀优秀学生 l 关怀中等学生 l 关怀后进学生 3、关怀需要特变关注的学生 社会生活的变革，中小学生思想活动的独特性、选择性、多变性、和差异性明显增强…… 谈到这个问题，某学校初中三年级4班班主任康老师感触最深。 康老师教育成功事例给人的启发起码有两点： 一是面对学生价值取向的多元化，思想教育的功能不能改变。我们可能无法改变社会的现实，但可以坚持社会主义核心价值体系，对学生正确的价值引导。 二是对认识片面的学生，…… （一） 帮助成功—让每颗金子都闪闪发光 2、让所有的学生都有一份成功的自信。 l 例如…… l 班主任工作的责任和智慧：就是善于从每一个学生的优势特长和潜能出发，培养他们的自信。面对有诧异的学生，实施有差异的教育，帮助他们探寻一条适合发展的成功的路，指导每一个学生走向成功。 （二）开发潜能—让每朵鲜花都如期绽放 l 请听下面的事例…… l 这个事例给人的启发是多维的，其中一点说明每位学生都蕴藏着发展的潜能。班主任对此应有足够的认识，了解和熟悉每一个学生的潜能，开发他们的潜能。 l 2、开发每一位学生的潜能是班主任的责任。 l 有人认为，班主任工作的对象是多元的、班主任工作的职责是多维的、班主任的角色是多崇的，做好这些工作已经是筋疲力尽了…… l从某种意义上说，班主任工作成功的意义就在善于点燃一个个火把，让它们发出光和热，灿烂地燃烧起来，创造出自己美丽的人生。 l 3、研究开发潜能的方式方法。 日本的心理学家多湖回还说：“假如我们抛开僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的教育方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之才。”开发每一位学生的潜能，责任是第一的，班主任没有责任感根本不行，但同时也得必须讲究方式方法…… 第六讲 班主任要用心做好班级德育工作 杨连山 （据说连着第七一起写了） 小学德育工作重点主要通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会主义公德教育，社会常识教育和文明行为习惯的