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让爱心与责任永远伴随我们的职业生涯-----刘翠珍在日照市市骨干教师培训班上的专题报告各位专家，各位老师，大家好：今天，能够到这里与大家一起共同探讨如何做一名优秀的骨干教师，如何更好地担负起教书育人的神圣职责，感到非常高兴。前面已经有多位专家谈了很好的意见，相信他们的报告一定会给我们带来许多具有启示性的思考。我在这里向大家汇报的题目是，要让爱心与责任永远伴随我们的职业生涯。我觉得，这是一个教师最重要最能支撑自己事业的灵魂性的东西。下面，我根据自己多年来在小学教学实践和从事学校管理工作的切身体会，从三个方面来谈一谈。第一，用爱心呵护每个孩子的健康成长，是教师职业道德的核心内容。爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱心转化成教育者的教育行为，让爱走进校园、充盈课堂，让爱产生智慧，让爱永远在孩子心中留下一段美好回忆，让教育者和受教育者都能感受到教育的幸福，这是教师职业道德建设中应该注意的一个最为重要的内容。它需要每一个教师把自己内心深处对孩子的那种自然之爱赋予真诚与智慧，并在教育实践中不断反思、积累、陶冶，使之融化为教育过程中促进孩子心灵健康成长的丰富营养。首先，教师要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。对我们教育工作者而言，爱，是一种对国家、对民族、对事业神圣的责任感和使命感。我们的学生，是炎黄子孙真正屹立于世界先进民族之林的希望。学生认知的第一要素是生命的活跃。当一个教师触摸着自己的责任心，把学生身心的健康发展和祖国的前途命运紧紧联系在一起的时候，才会更加深刻地理解教育之爱的本质，才会深刻地认识把真诚与智慧奉献给学生所带来的强大生命力量。原北京第二实验小学副校长霍懋征，是50年代就蜚声全国教育战线、具有相当影响力的教育家，是全国最著名的特级教师之一。她生于大明湖畔的教师之家，是北师大的高材生。毕业后终身从事小学教育60余年，为之无怨无悔倾注了毕生心血。她身为人师，以人格的魅力感染着周围每一个人，把爱奉献给每一个学生，真正做到了爱满天下。她的体会是，做一名教师是“光荣、艰巨、幸福”的。一个老师必须热爱学生，才能教好学生。她以自己真诚而执著的爱，始终在课堂上书写着“激励、赏识、参与、期待”这8个大字。我在国家级骨干教师培训班上学习时，曾亲耳听到她的谆谆教导，爱护学生，要做到‘爱心、细心、耐心、恒心’，教授学生知识时，有的学生听了10遍不会，不要忘记还有11遍，教了100遍不会，不要忘记还有101遍。“没有爱就没有教育”，这是霍老师的名言，也是霍老的座右铭。她的一切教育教学言行，无不浸满爱的甘露，无不滋润着孩子们的心灵。她的一切教学活动，都在激励着每一个学生上进；赏识着每一个学生的才华；期待着每一个学生获得成功。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，很容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。前几天，我浏览了我校老师们上学期写下的教育故事，有一位老师这样写到：我教过的班级曾有一个单亲女孩，不到一岁妈妈就离开了她。从小没有感受到母爱的她，行为很独立，但性格也格外的倔强。刚转入我班时，极少和老师同学交流，经常在课堂上走神，课上举手更是寥寥无几。我找他试探地谈了几次心，他都有防范意识，什么也不肯交流。我正发愁时，恰巧学校冬练活动开始了，女孩特别喜欢跳绳，跳得也非常好，我便主动约几个女孩一起与她比赛。她可高兴了，展示着她跳绳的绝技，我跳得不好她反而鼓励我，以后每到课间操我就与她跳跳绳，谈谈心，给她多一些鼓励和关爱。班上的同学都发现她爱与同学交流了，久违的笑容现在也常常挂在她的脸上。我发现课堂上她时而凝神思考，时而举手发言，她真的变了。这个故事说明，每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能。人的潜能不是表现在这方面，就是表现在那方面，不是表现在这个时候，就是表现在那个时候，不是表现在这里，就是表现在那里。作为教师，我们要坚信，教育者所表现出来的同情心和关切态度，会在受教育者的心灵中留下难以磨灭的印记。当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童，关爱每位学生。如果我们走近生命，就会惊喜地发现，人的潜能不仅表现在智力上面，而且在道德品质方面的潜能也是不可限量的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因此，塑造灵魂者要先塑造自己的灵魂，施行教育者要先接受教育。永远相信孩子“一定行”应该是我们奉行的重要理念。其次，教师要获得教育的真正成功，就必须永远保持高度的责任意识。对教师来说，爱与责任是相辅相成、不可分割的。爱是一份责任。一个教师只有把这份责任镌刻在自己的人生词典中，才能产生动力和激情，才能用心去呵护每一个灵动的生命。21世