《大江保卫战》教学设计之一.doc

《大江保卫战》教学设计之一 《大江保卫战》教学设计之一 常熟徐市中心小学　金鸽 　 　　一、教学目标 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 　　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。 　　　3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 　　二、教学重点、难点 　　　　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 　　三、教学具准备及辅助活动 　　　1、多媒体课件 　　　2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。 　　四、主要板书 　　　　　　　　　　大堤抢险　　英雄 　　　　大江保卫战　铁汉本色　　↓ 　　　　　　　　　　勇救群众　　铭记 　　五、作业设计、安排 　　　　课内　　抄写词语　　造句　　摘抄排比句，体会句子　　谈谈你学习课文的收获 　　　　课外　　有感情地朗读课文　　背诵课文第五节 　　六、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题 　　　1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。 　　　2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。 　　　3、板书课题：大江保卫战 　　　4、教师简介背景 　　　5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。 　　　　　嶙峋、肆虐、惊心动魄 　　　2、指名按自然段读课文，教师正音。 　　　3、思考分段，简述段意 　　　　　第一段：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 　　　　　第二段：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。 　　　　　第三段：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 　　三、学习第一段 　　　1、范读，思考：这一段写了几层意思？ 　　　　　概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场 　　　2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 　　　　　“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。 　　　3、指导朗读。 　　　4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。 　　　　　“日夜兼程”、“挺进” 　　　5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。 　　　6、用自己的话说说本段内容。 　　四、作业 　　　1、抄写词语。 　　　2、朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要点：学习课文第二段 　　教学过程：　 　　一、复习导入 　　　1、齐读第一段，说说主要内容。 　　二、学习第二段 　　　1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 　　　　默读。 　　　　交流概括。　　大堤抢险 　　　　板书小标题　　铁汉本色 　　　　　　　　　　　　　 勇救群众 　　　2、学习事迹之一：大堤抢险 　　　　听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。 　　　　　　①交流所画的句子 　　　　　　②逐句交流、体会、朗读。 　　　　　　　☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。 　　　　　　　☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……” 　　　　　　　☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。” 　　　　　　　☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。” 　　　　看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。 　　　　把你想到的用笔写下来，在交流。 　　　　指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。 　　　3、学习事例之二：铁汉本色 　　　　师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。 　　　　自由读，说说这一层主要讲了什么？ 　　　　你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 　　　　准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。 　　　　体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”