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介绍园林说明文 苏州园林及说明文知识 初二语文 主讲教师：季雪娟 知识要点： 1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。 2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。 3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。 基本内容讲解： 苏州园林 一、导入 人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合构成了人类生活的最佳环境，让我们善待自然。 山居秋暝 （唐）王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ?首联“空山新雨后，天气晚来秋。”点题中“山、秋、暝（晚）”。“空”字极为跳眼，此字在王维的诗中运用频率甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”字写出了山中的清、静。 ?颔联“明月松间照，清泉石上流。”以其对仗工整、风格灵动而千古流传，诗人将“月、松、泉、石”写活，把自然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽致。 ?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”浣纱女穿梭于竹林之间，小渔船行驶于“荷塘月色”之中，充满了一种“人在画中游”的艺术之感。?由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。”一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也便随它去了。 二．作者简介 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九?一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。从1942年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过《小说月报》、《中学生》等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。 三．重点字词 xuānxia bài bǐ qiūha lín xún 轩 榭 败 笔 丘 壑 嶙 峋 l?ukōng qiáng wēimíng yàn 镂 空 蔷 薇 明 艳 yīn dì zhì yích?ngluán di?zhàng 因 地 制 宜 重峦叠 嶂 四．课文分析 欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问题： 文中哪句话概括了苏州园林的总特点？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 设计师和匠师们是怎样做的呢？ 答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 听老师朗读第三段 ，思考问题： 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） 2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 3、这段用了什么说明方法？ 答： 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答） “绝不讲究对称”。 2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画??” 3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）,作比较 4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ ??这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看”鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 第五段：听朗读思考： 1、花草树木的映衬有什么特点？ 2、本段用了哪些说明方法？ 3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？ 4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？ 5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读） 回答问题： 1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于 画意的？ 答：（1）从空间上：高树低树“俯仰生姿” （2）从时间上：落叶树与常绿树，花时不同的花树 “相间”。 为什么苏州园林这样修剪树木？ 答：因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。 第六段：听朗读，思考： 1、近景远景的层次如何安排？ 2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 回答问题：1、近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次 和深度。 2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个