《班主任管理理念及措施.docVIP

班主任管理理念及措施 一、政教处管理的最高境界是实现“幸福管理”，力求最大限度地让班主任体验到政教管理的幸福度，那么各班主任班级管理的最高境界也应该是“幸福管理”，而绝不是烦恼。政教处将着力从培养班主任的“师心、师力、师主”三方面开展工作。 二、班主任应以身作则，树立自定的形象。班主任既要善于“遥控指挥”、又要善于“与生共苦”。当任务难以开头时，应身体力行，帮助学生排除头难，并为学生创造工作方法；当任务不能轻易完成时，应身体力行，找到解决办法，并及时做出调整。 三、做什么样的班主任，应首先定位好。做一个严格的老师？做一个温和的老师？做一个既严格又温和的老师？做一个既温和又严格的老师？做一个严格就是温柔的老师？做一个温和就是严格的老师？一定要首先定位好。不过，依我的教训，还是温和就是严格的定位最好。 班长的设置、职责和权利应科学。 1、班长应是班主任的得力助手，放手让优秀的班长全面开展班级管理工作，既解决了班主任的负担又锻炼了他的能力，两全其美。班长最好选择男生，因为男生是班级管理的重点对象，女班长除非有男班长的魄力。六年级可设置一位女副班长，负责每日检查女厕所。 2、班长不安排任何卫生任务（包括不安排寝室卫生），但要负责每天纪律的提醒、警告、制止、上告，更要负责每天卫生的提醒、督促、检查和上告。 3、寝室是纪律重点区，允许班长随时出寝室了解、警告、制止和上告（一般第二天上告班主任）。 4、厕所是重点卫生区、班长除晨检之后还要在一天内不时突查，及时查抓破坏卫生者，上告班主任，维护卫生成果。 寝室长的设置、职责和权利应科学。 1、寝室长应选用认真负责而又有魄力，且有“家长关爱之心怀”的学生担任，因为一室犹如“一家”。 2、寝室长负责寝室内的一切事务、有权处置寝室内的一切事和任何人（但班主任要考察其工作的正确性并给予指导）。 3、寝室长的地位应提高到副班长的地位，管好了一个寝室犹如班长管好了本班教室一样重要。从管辖区域划分来说，完成了几分之几，减轻了班主任和班长的工作负担。 4、在人员安排有多余的情况下、寝室长有权不安排寝室卫生任务。 5、按日填写《就寝缺勤登记表》，就寝缺勤应及时上告班主任。 六、卫生管理一定要科学。 1、方法： (1)可以先设置岗位数，再抽签定岗，让学生心服口服。 (2)可以实行包岗制（控制法：误局罚整），也可实行轮流制（控制法：补一罚一免一）。当然要民主通过才能心服口服。 2、可以实行每周一次性原则、不必加重学生卫生负担。对于未认真搞或未按时搞好的学生、可以实行”补一罚一免一”的原则。即中午补上当天卫生任务，第二天罚扫，原本值日人员免扫并监扫，如此反复。但学生补罚时，班主任应亲自“守扫”，以此来改变学生对搞卫生不积极不认真的态度。 3、卫生还可以实行每天一次性原则，不必增加学生负担。早晨卫生之后重在维护。教室可以实行“座位就近区域自治”原则，其“灵魂”是“手捡”，决不允许再次使用扫帚打扫自已的区域。 4、教室卫生工具的整齐摆放是个大问题，可以看出一个班的形象。解决这个问题，可以采用就近原则，谁靠近卫生工具摆放处，谁就成为卫生工具的每天摆放人，唯他是问。 5、一个区域的卫生任务的轻重要衡量，一个人能完成的区域任务尽量不要安排多人，可以实行分周轮流，减轻学生负担。 6、教室卫生也可以这样：星期一彻底湿拖一次，星期二至星期五手捡就可，既省人力，又能培养良好的个人卫生习惯。 建议：(1)教室卫生比较差，有的“惨不忍睹”：前面是学场，后面是垃圾场；走廊日日不拖，黑不溜秋，这可怎么办？教室卫生每天打扫太辛苦，可是灰，却总扫不走；每天扫还滋长了学生每天破坏的不良习惯，这可怎么办？。 （2）可以这样，每周星期一大扫除湿拖一次，将教室一分为二，采用“先扫后拖”，每块人员分配：扫地（调动凳子）一人，洒水（倒垃圾）一人，拖地（洗拖把）一人。走廊也要搭进去。其余四天实行“区域自捡”就可。其好处是保证了每周湿拖一次，拖走了教室和走廊灰尘，同时节约了大量人力，减轻了学生负担，何乐而不为呢？ 七、班主任“知情”要科学。 1、班长应成为班主任了解班情的主要“耳目”。 2、还应倡导和鼓励全班同学积极上告突发班情，班主任应耐烦接待，使班情了解更加全面和及时。 3、在卫生监管上，有的班的督检人员按周达10人之多，我认为难以科学，因为检查人员太散，难以铭记，就会失控。其实，班上所有的区域的卫生和纪律有班长一人专检也可足矣！ 4、政教处并不会每天通报所有的违纪情况，以免影响班主任的每天情绪，因此，班主任一定要设置好自已的“情报路线”。 5、不负责的班主任会经常出现这样的状况：值日学生没到位，自己也全然不知。学生总也形成不了良好习惯。 6、连一个信息员都没有管理好的班主任，谈何责任心？ 班主任每天应该有这样的一个习惯。 班主任每天在本班上课前，只要发现教