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《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计 教材分析： 《让贺卡上的文字和图片动起来》是龙教版《小学信息技术》第五册第二课的教学内容。本课是在上节课基础上学习PowerPoint的自定义动画及幻灯片切换。教材内容符合五年级学生的心理特点，尤其对动态的事物感兴趣，力求实现与其他学科课程的整合。教师要准备充足的教学资源，引导学生在思考与实践中领会知识。在教学过程中，可不拘泥于贺卡的设计，采用其他方式和主题完成知识更新，最后运用所掌握的知识和能力完成“让贺卡上的文字和图片动起来”这一主题。 学情分析： 本课的教学对象是小学五年级学生，他们的计算机操作技能已经比较熟练，上节课对幻灯片的工作界面及基本操作方法已经有了一定的了解。在此基础上学习“自定义动画”的设置会比较轻松，但也因为是刚刚接触学习PowerPoint，个别同学在学习过程中会出现无从下手的感觉，所以可以通过师生演示、组内交流、互相帮助来提升他们的操作技能。 在教学过程中抓住学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，让学生的关注点始终围绕在学习任务的完成上。 教学目标： 知识与技能目标： 让学生掌握文字图片的“自定义动画”效果的设置，能制作动画效果的幻灯片。 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、教师指导完成在幻灯片中对对象进行动画效果的添加。 情感态度价值观目标：通过动画效果的设置，增加学生学习信息技术的兴趣，增强合作交流的能力。 教学重点：掌握“自定义动画”对话框的用法；合理地为对象设置自定义动画效果。 教学难点：设置自定义动画时，各种动画效果的灵活应用。 教学准备： 硬件准备：多媒体教室软件、 软件准备：PowerPoint2003 素材资源：卡通图片等 教学流程: 一、观赏引入，导入新课 师：同学们已经制作了一张简单的电子贺卡，现在老师展示两幅作品，你对比观察，看看它们最大的区别是什么？ 出示两幅作品，一幅是无动画效果的作品，一幅是有动画效果的作品。 生：喜欢第二幅作品??因为第二个作品图片会动，还有声音，看起来更漂亮。 师：那你想不想让自己作品中的图片和文字动起来呢？ 生：想 师：心动不如行动，今天我们就一起来学习幻灯片第二课《让贺卡上的文字和图片动起来。 二、引领探索，获取新知 师：首先我们对艺术字进行动画效果的设置，先选择艺术字，然后找到动画设置的位置——“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。 现在我们已经知道添加动画的玄机，接下来同学们把作品中的艺术字设置成“飞入”的动画效果吧。 巡视指导，适时点拨 师：现在有哪位同学可以展示出自己的设置效果，并讲解操作步骤。 请一、两位同学演示讲解操作步骤 师：现在我想请同学总结经验下，你在做自定义动画效果的步骤。 学生总结（如果学生总结不出来由教师总结） 师生小结：设置动画的操作过程 （1）选定对象（用鼠标左健单击对象） （2）设置动画（幻灯片放映菜单—自定义动画） （3）检验动画（幻灯片放映菜单—观看放映） 三、完善作品，交流赏析 师：同学们的作品制作的都非常漂亮，现在我们一共看看吧，请同学们根据评价方案自评和互评。 四、拓展延伸，学以致用 师：现在我们的作品展示到这里，老师请问同学们，大家都是从“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”中设置的动画效果吗？ 生：是 如果不是请他演示设置动画的方法。如果都是从菜单中，教师指导右健的方法。 师：其实还有一种快捷的方法，就是在对象上右健也有自定动画。 五、本课小结 总结制作动画的方法 板书设计： 设置动画的操作过程 选定对象→幻灯片放映→自定义动画→播放动画  课后反思： 一、教学目标的落实 这节课我把重点放到了能力目标的培养上，在学习新知识前首先创设“比一比”的情景，让学生观察到了动态的幻灯片效果，激发学生的求知欲望，导入新课，通过二个练习，学生们完成了本课学习目标—让贺卡的上文字和图片动起来。 二、主体作用的体现 指导要进行设置动画的位置后由学生自主探索学习新知，接着由学生汇报探索结果并演示制作方法，达到所有同学都能掌握制作方法的目的。变学生被动接受为主动探索研究，教给学生方法，通过汇报和展示评价让每个学生都有表现的机会，进行创造性学习，课堂气氛比较活跃。  成功点：通过这节课的引导学习，调动了学生学习和独立尝试操作的积极性，使学生主动参与尝试操作，课堂氛围和谐活跃，学生的思维得到了释放，通过学生之间的交流和协作，使学生感受到用多媒体制作作品的乐趣，从而大大提高了学生学习信息技术的兴趣，培养了学生独立操作的能力。 改进点：为了方便教学，准备的图片单一，同学们在操作中缺少新颖感。在小组协作学习过程中，分工不明确，使得某些学习积极性不强、课堂上不活跃的同学失去了锻炼的机会，没有感受到集体协作学习的乐趣，在以后的教学中，我会根据学生的特点明确分工，使每名学生都有参与的机会。 让贺卡上