《奶奶笑了》教学设计.doc

《奶奶笑了》教学设计 教学目标： 　　　1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。 　　　2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。 　　　3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。 　　　4．能正确、流利地朗读课文。 　　重点、难点： 　　　1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。 　　　2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。 　　课时安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　　揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，揭示新课。 　　　　出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？奶奶怎么样呀？奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。 　　二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。 　　三、布置自学，教师巡回指导。 　　　1、读读带有音节的字，看清生字的字形。 　　　2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做上记号。 　　四、边观察画面，边学习课文第一、二句。 　　　1、打开投影仪。 　　　　　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。 　　　2、学习生字“病”，认识病字旁。 　　　　出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。 　　　　指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。 　　　3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。 　　　4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。 　　　　帮助学生分析字形。 　　　　扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。 　　　　指导书写。 　　　5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。 　　　6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？ 　　五、课堂作业。 　　　1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。 　　　2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。 　　六、课外熟读课文 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　　复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　　1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。 　　　2、出示 卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？ 　　　3、指导朗读课文。 　　二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容 　　　1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？ 　　　2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。让学生看图反复练说。 　　　3、发散性练习说话：我给。 　　　4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。 　　　5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。 　　　6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。 　　　　讨论：奶奶为什么笑了？ 　　　　指导朗读。 　　　　　奶奶／笑了。 　　　　想象说话。 　　　　　妈妈回来了，会怎么说呢？ 　　　7、学习生字：给、讲、故、事、听。 　　三、齐读课文。 　　四、巩固练习。 　　　1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。 　　　2、齐读课文。 　　五、课堂作业。 　　　1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导”重”。 　　　2、在作业本上写出讲、事的笔顺。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目标： 　　　　巩固练习，深化导行，进行作业练习。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　　1、指名读生字卡片。 　　　2、给“事、听、讲”口头组词。 　　　3、完成课堂作业第3题。 　　二、感情朗读课文 　　　1、指名朗读课文，学生评议。 　　　2、齐读课文并配上动作。 　　　3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀？ 　　三、深化导行 　　　1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子？ 　　　　　出示卡片，齐读。 　　　　　zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人