《妈妈的爱》教学设计_0.doc

《妈妈的爱》教学设计 《妈妈的爱》教学设计 湖北省恩施市实验小学??余致敬 教学目标： 1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：课文录音带、歌曲碟、 教学时间：三课时 教学过程： 一、抓住字眼??谈话揭题。 师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的?并齐读课题 二、理解课文??培养情感 初步感知??激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。 检查学情??及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？? 5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风??遮雨的伞?滴落的泪???甜甜的吻??? 三、细读课文??体会情感 〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？ 〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感 1．学习第一节。 指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？ 提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？ 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 教师范读、指名读、齐读。 2．采取以上学习方式，读好另外二节。 指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？ 理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。 ???3．学习第四节。 指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ 出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答教师小结板书：爱妈妈? 三、总结全文??激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读??熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲???表达情感 师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书： 12 妈 清凉的风 爱? 妈 遮雨的伞 妈 的 滴落的泪 妈 爱 甜甜的吻 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ 出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答教师小结板书：爱妈妈? 三、总结全文??激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读??熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲???表达情感 师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书： 12