《让音乐属于每一个中国人.docVIP

让音乐属于每一个中国人 ——学校音乐教育新体系骨干教师培训汇报材料 贵州省安顺市西秀区旧州小学 王顺祥 新的理念、新的体系、新的方法、新的感受，这是我有幸于2013年1月11日至22日到中国音乐的最高殿堂“中央音乐学院音乐教育学院”参加国家教育体制改革试点项目“学校音乐教育新体系骨干教师”第五期培训班学习的整体感受。这次培训让我认识到现行中国音乐教育与传统教育的全新变化，这种变化既符合儿童的生理、心理特点，认知规律，又符合世界音乐教育的发展之方向——即：“大众化的音乐教育、体验式的教育方法、经验性的音乐知识”。 通过这次培训，我对有了深刻认识和新的提高。现从以下方面谈谈”、“钢琴即兴伴奏教学”、“小型乐器编配教学”、“合唱与指挥教学”、“新体系教学法学习”等七个方面进行。 （一）在新体系歌唱教学学习方面。 1、学习了歌唱教学的五种基本工具：音叉、唱名法、手势、节奏名、符干字母谱。 2、学习了感知歌唱教学：律动与节奏感、音符与音乐感。 3、学习了整体性的歌唱教学：音乐作品的理论认知、音乐读与写的理论认知。 （二）在新体系音乐与动作教学学习方面。 1、学习了声势的概念，进行了单一声势的训练、两个乐段的两种速度和对应的步态转换练习，基于同一恒拍的2/4、3/4、4/4拍的转换练习，跟随音乐走恒拍的练习。 2、学习、体会了音乐舞蹈速度的变化以及感受了不同的速度所带来的不同肌肉反应。进行了高中低演奏对应的声势反应练习和基于同一恒拍的2/4、3/4、4/4拍的转换练习， 3、学习、进行了从ti ti ta节奏延伸的声势练习，以及对于音阶上下行的听觉练习，协调性练习空间距离与乐句长短的关系的练习。 4、学习、感受聆听音乐进行动作伸展和收束的练习。 5、学习、感受音乐协调性训练。 （三）在新体系音乐与舞蹈教学学习方面。 1、体会教室、人、动作之间的关系，感受在同一音乐中时间、空间与能量上的不同动作，体验2/4、3/4、4/4拍中动作类型。 2、感受分部空间和立体空间的动作练习，体验时间长短、动作快慢、大小、轻重、柔强、跳跃、弹性、平稳等练习。 3、利用所学参与排练了大型舞蹈《波莱罗》。 （四）在新体系钢琴即兴伴奏教学学习方面。 1、学习了钢琴即兴伴奏的基础：键盘音乐、和声功能及调式、键盘和声的把位、织体节拍的介绍及训练、几种常见的和声功能进行小套路练习。 2、学习了音乐与律动：三种基本步态的音乐特征分析（走、跑、马步）、律动教学的音乐特点（速度、情绪、结构）、与之相应的多种织体组合、多种音乐元素与律动的结合。 3、学习了律动教学的旋律创编：乐句乐段基本曲式结构、常用的和铉外音、创编旋律的几种手段与方法。 （五）在新体系小型乐器编配教学学习方面。 1、了解奥尔夫乐器的特征，即：有音高、无音高乐器的分类，音域以及声音特点等。 2、感受了老师对奥尔夫乐器编配概念与编配步骤的分析。 3、聆听了老师对不同音乐织体的编配方法。 4、对照谱例进行了体验。 （六）在新体系合唱与指挥教学学习方面。 1、了解了指挥的基本动作，手势。 2、学习了语言表达和指挥练习的平衡。 3、学习了被指挥者认识作品的逻辑顺序。 4、学习了对音乐作品的分析，以及保持指挥时清晰、理智和轻松的心态。 （七）在新体系教学法学习方面。 1、学习了中国学校音乐教育新体系与国际三大音乐教育体系的源与流。 2、学习了新教学体系的理论基础。 3、学习了关于人本化音乐教学法的基本结构。 4、学习了中国现行中小学音乐教育分析。 5、学习了新体系教学法的特点及核心环节应该注意的问题。 二、收获与反思 在近半月的学习中，我倍感珍惜这不可多得的机遇，带着贵州省教育厅、区教育局、区委党校领导的嘱托，遵守学作息时间，。这培训内容丰富，形式多样有集中培训分学科培训有学员间的互动交流，专家讲座。专家旁征博引、通俗易懂、生动有趣发人深省的教育教学理念、人格魅力深深地印在我的心中。 （二）培训学习主要收获。 一是对音乐教育教学意义有了进一步认识。通过高建进教授对教学法的专题讲座，使我进一步的认识了当前音乐教育发展的总体形势，了解了音乐新体系从何而来，有什么特点，它的基本理念和基本原则是什么，它有哪些重要的实用教学方法，这些教学方法又是由哪些音乐理论和教学原理给出的科学支撑，这个新体系在中国中小学实际音乐教学中进行应用需要如何改革课程设置，变革教师观念，更新教材和教学方法，学校音乐教育的功能价值、任务目标。因此，透过这次培训，又对现行音乐教育教学有了进一步认识。 二是对音乐教育基本功有了进一步提高。这次培训从第一节歌唱教学课，从