《威尼斯的小艇》教学设计之四.doc

《威尼斯的小艇》教学设计之四 《威尼斯的小艇》教学设计之四 金凌 　　 　　1、自学本课生字词。 　　2、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。 　　3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 　　4、朗读课文。 　　使学生认识小艇的特点及它同威尼斯城的密切关系。 　　。 　　课文挂图；世界地图；生字词卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、启 　　1．板书课题，简介威尼斯和作者。 　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。1980年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国著名作家马克。吐温。 　　2．指名读学习要求。 　　3．课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。 　　二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容 　　自学提示： 　　①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。 　　2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。 　　学生汇报自学情况，师相机点拨。 　　1．逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。 　　2．逐段概括自然段段意 　　3．给课文分段。第一段总讲小艇的作用；第二段讲小艇的样子和船夫技术）第三段讲小艇在人们生活中的作用。 　　四、读练二一…自学程序与方法二” 　　1．自学提示： 　　①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义； 　　②完成课后习题一，掌握字形； 　　③借助工具书，联系上下文，理解词语： 　　纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊 　　2．学生根据提示自学，师巡回辅导。 　　五、知二 　　学生汇报自学情况，师相机点拨。 　　1．订正读音：艇、纵、拥读后鼻音；纵读翘舌音。 　　2．订正练习题一 　　艇梁纵又 　　挺粱丛又 　　3．汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。 　　新月：农历月初形状如钩的月亮。 　　操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，得心应手。 　　祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。 　　哗笑，高声喧哗谈氮 　　六、结 　　学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、启 　　明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。 　　二、读练一——自学程序与方法三 　　学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。 　　三、知 　　学生汇报自学情况。 　　1．朗读第一段，引导其余学生评议。 　　2。理解“纵梭交叉”。 　　3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“因为……所以”句式回答、 　　四、读练二——自学程序与方法三 　　学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段，教师巡回辅导 　　五、知二 　　1．学生汇报自学情况，师相机点拨。 　　①朗茨第二自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 　　②这段话用新月、水蛇比喻小艇 　　点拨：“像挂在天边的新月”是说船的样子 　　”仿佛田沟里的水蛇”是说船的行动轻快灵活。 　　③朗读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？哪句说出乘船游览的乐趣？ 　　④本段的中心句是第三句。 　　⑤朗读第四自然段，理解“操纵自如”。 　　⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫驾驶技术高。 　　2．朗读第二段。 　　六、读练三一一一自学程序与方法三 　　学生借助旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法，自学五至六自然段，老师巡回辅导 　　七、知三 　　学生汇报学习情况，师相机点拨。1．朗读第5自然段。回答“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？ 　　 　　2．朗读第6自然段，并引导其余学生评议 　　师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活密切相关。 　　3．最后一旬话采用拟人的写法。表达了作者对威尼斯的喜爱之情。 　　师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城美丽、独特的风情。” 　　作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的观察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。 　　八、读练知