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班级舆论引导的意义与策略 　　内容摘要：引导正确的班级舆论，是每个班主任建立一个新的班级集体的首要任务。引导正确的班级舆论的策略应多样化，以提高班级个体的素质引导健康的舆论，又以正确的班级舆论提高班级群体的素质。 　　关键词：班级舆论，引导，策略，群体意识 　　正文： 　　在班主任专业化的视野中，班主任是班集体的组织者、教育者和管理者；是学生健康成长的引路人，是学校管理的中坚力量。但在现实的学校工作中，中小学班主任的现状却不容乐观。由于班主任的任职者绝大多数是语、数、外等所谓主课老师，课务教学任务繁重，因此，不少教师不愿从事班主任工作.勉为其难的接受了“班主任”头衔，又淹没在平常烦杂琐碎的班级小事中，使身心超负荷运转，且没有得到良好的回应，从而感到一筹莫展。其实，班主任工作有一个事半功倍的方法，那就是在进行班级文化建设中，一定要引导形成正确的班级舆论。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论，使学生利用群体意识进行自律管理，让班主任从班务琐事中解脱出来，用群体的氛围熏染学生，让班级舆论驱使学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。[1] 　　一? 班级舆论引导的意义： 　　怎样的班集体是优良的班集体？或良好的班集体形成的标志是什么？大家众说纷纭。有人提出良好班集体的标准是：目标明确，好学上进；干部得力，团结和谐；活动丰富，班级充满活力；舆论正确，班风良好；制度健全，行为有序。[2]也有人认为，良好的班集体有七个特征：①班级成员有一致认同的奋斗目标，并且明确实现目标的途径；②有善于领导、管理班级的骨干队伍，并有一定数量的班级积极分子；③具有明确的集体规范和健康的舆论压力；④具有良好的师生关系和同学关系；⑤具有较强的凝聚力；⑥具有较高的自觉性；⑦有效地促进全班学生都得到全面发展。[3]还有人提出了良好的班集体形成的五个标志：①共同奋斗的目标。②团结一致的领导核心。③富有教育意义的共同活动。④科学合理的干部制度。⑤正确的集体舆论和优良的班风 [4]。在这里，我们不难看出，无论是哪派学说，正确的集体舆论和优良的班风都是非常重要的一个组成部分，有了它，班集体就有了共同奋斗的目标；科学、民主、愉快、宽松、团结的管理体制；以及班级中强大的凝聚力。由此引申，笔者把班级舆论的意义分为以下三点： 　　1.? 班级舆论是一个班集体风气的定向标。 　　班级舆论是班集体中最重要的教育机制之一，是集体的群体意识的一个方面，属于集体的非正式领域，包括在集体中有高度一致性和统一性的意见、见解。班级舆论常常以赞同、谴责、批评等形式表现出来。舆论表现的强度和深入人心的程度，对班级成员交往的内容、对象和方式产生重要的影响。正确的舆论有利于各成员树立正确的交往目的，选择品质优良的交往对象，形成正确的交往方式，并在交往过程中发展交往能力。因此，班级舆论对学生的个性发展产生重要影响。班级舆论是定向标，它指出接受某一观点、意见、评价的明确方式和性质；它有助于各种成员更快地形成个人的观点，并使这些观点内化为自己的信念；这种信念成为集体各类成员行为的调节器，也是集体各种成员个性发展的独立的心理调节机制。舆论有利于增强各类成员的社会适应性，舆论一般代表多数人的意见，所以，当一个人处在一个陌生的复杂环境或对集体的行为规范不熟悉时，只要遵循舆论，就能较好地适应环境。 　　2.? 正确的班级舆论是一个良好班集体的标准。 　　任何一个良好班集体的形成，都需要经历“个体——松散群体——有机群体”的发展过程，[5]人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。因为，在同一校园文化中，每个班级都有不同的班风，形成了不同的班级舆论。班级舆论的正确与否，班主任引导的是否恰当成为了衡量一个良好班级体的标准。班级舆论是班级全体成员学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识，这种群体意识一旦形成，具有间接而內隐的教育影响，是“潜在的教育”、“隐性的教育”[6]，因此加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级舆论氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 　　3.? 积极的班级舆论是班级成员成长的精神环境。 　　正确的集体舆论和优良的班风是班级成员成长的精神环境。舆论和班风是班集体认同的潜在规范，它既无明文规定又无外力强制，是班集体共同奋斗的最深刻的目标指向，是班集体的强大的凝聚力所在