《孤独之旅》教案设计B.doc

《孤独之旅》教案设计B 教学设想 这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时，应当以对人物成长过程的分析和对故事的感悟为重点，并体会文中环境描写的作用。教法上应当以讨论、感悟为主，引导学生展开充分的讨论，培养学生鉴赏小说的能力。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 参照“教学设计”。 二、初读课文，整体感悟课文内容 1．注意字词。 厚实??一落千丈??朦朦胧胧??茫然??嬉闹??掺杂， 没头没脑??日甚一日??乖巧??给予 2．分析课文的情节结构，理清小说的写作思路。 明确：这是长篇小说的节选，但有着完整的情节结构。 开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。 发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。 高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。 结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。 三、精读课文，深入理解 1．学生默读课文。 2．学生独立思考，提出自己不懂的问题和认为有必要深入讨论的问题。 教师注意引导学生把握思考的角度，可以就全篇内容提出问题，也可以就某个局部提出问题；可以就人物形象提出问题，也可以就文章表达技巧提出问题。 学生提出的问题可能会有如下一些： 当杜小康提出回家时，杜雍和为什么会置之不理? 在第一章节中，有一段景物描写：“黄昏，船舱里的小泥炉……就再也无法分得清楚了。”这一段景物描写有什么作用? 文章是如何写出孤独之。旅中的“孤独”情绪的? 在第一章节的后半部分，又出现了一段景物描写：“这里的气味，倒是很好闻的 ……使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”这一段景物描写起什么作用? 在到达芦苇荡后，父亲杜雍和也是有所慌张的，他为什么不干脆带着杜小康回家? 在第二章节中，有一段关于天气的景物描写，即“一早上，天就阴沉下来……一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这一段景物描写有什么作用? 文章在写到杜小康找到鸭子后，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”，这句话该如何理解? 当雨后天晴，杜小康看到的天是“天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮”。这里的描写是否符合事理，是不是有些夸张? 文章的标题命名为“孤独之旅”，有什么深刻的含义? 文章最后写到杜小康终于看到了鸭子下的蛋，这里的“蛋”是否是一语双关?如果是，该如何理解? 这篇文章写得好吗?理由是什么? 3．当学生提完伺题后，教师与学生一起梳理上述问题，将之归类。 不难看出，上述问题可以归纳为四类：一类是关于文章主旨、文章整体内容的理解；一类是关于文章局部内容甚至是重点语句的理解；一类是关于文中景物描写的作用；还有一类是关于本文的评价。 4．学生就上述问题，相互讨论，交换自己的意见。 在引导学生回答这些问题时，教师可以采用多种方式，如比较法、整体把握法、层层剥茧法等等，引导学生注意自己思考的角度和方法，准确筛选文章中的相关信息。有关问题的答案请参看“教学设计”，或者引导学生深入思考，寻求答案。 四、学生自由朗读课文，感受文中之美 五、学习迁移 1．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独时的情景和心理感受。 2．在人的成长过程中，曾有过各种各样的经历让我们感慨良多，让我们体悟到生命中某些真谛。请阅读下面这篇文章。． 拒绝可怜 阿红 父亲进城买农药，把钱包丢失了。他记起城里有一位远房的表弟，就去向表弟借钱。 虽然多年不来往了，但表弟还是借了50元钱给父亲。等到我进城时，父亲给我50元钱，反复叮嘱，要我一定要记得还给表叔。我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。我最少有十年没到过表叔家了，他家盖了新房，非常漂亮，地板上铺了地毯，进门要脱鞋。 我一脱掉鞋，表叔和他家人直往我脚上看。我脚上穿的是破袜子，几个脚趾露出来了。我索性连袜子也脱掉，让他们看个够，他们反而不看了。表叔笑一笑，问我有事吗?我说我是来还钱的。 我掏出50元钱，递给表叔。表叔却不接，我就把钱放在桌子上。表叔说：“你没有借我的钱呀。”我说：“是我父亲借的。”表叔想了想，才拍着脑袋说：“噢，记起来了，是有这么回事。那次你父亲买农药，丢了钱包。” 看表叔的样子，他并非装模作样，而是真的把这50元钱忘了。早知道这样，还不如不还他。 还了钱，我就告辞了，可在我穿袜穿鞋时，表叔拿起桌上那50元钱，说不用还了，要我带回去。我说：“这怎么行?我老爸反复交代，要我一定要还给你的。”表叔把钱硬塞进我的衣袋里说：“这50元钱