《学跳绳》教学设计之一.doc

《学跳绳》教学设计之一 《学跳绳》教学设计之一 姚美英 　　教学目标： 　　　1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。 　　　2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。 　　　3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。 　　　4、能正确地朗读课文。 　　重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。 　　难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。 　　教学准备：　生字卡片 　　教学时间：　3课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 　　教学目标： 　　1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。 　　2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。 　　教学过程： 　　一、揭题质疑。 　　　1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。 　　　2、揭题：今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。 　　　 　可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。 　　　 　今天，我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？ 　　　　　a、谁学跳绳？ 　　　　　b、他是怎样学跳绳的？ 　　　　　c、遇到了哪些困难？结果怎样？ 　　二、听老师范读课文。 　　　　说说你能回答哪个问题？ 　　　　学生汇报后，教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。 　　三、初读课文，了解大意。 　　　1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。 　　　2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音： 　　　　 赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳 　　四、学习第1自然段。 　　　1、指名读第1自然段。 　　　2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”] 　　　3、教学有关字词： 　　　　 赖：“束”加“负”，束的捺变成点。 　　　　 宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。 　　　　 育：月字底，书空。 　　　4、齐读第1段。 　　　5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读2-4段。 　　五、书写指导。 　　　　赖：左右相等，靠紧。 　　　　育：上下结构，一横最长。 　　　　老师范写、讲解，学生书写3个。 　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时 　　教学目标： 　　1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 　　2、完成部分作业。 　　教学过程： 　　一、引入。 　　　　请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。 　　二、学习2、3自然段。 　　　1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？ 　　　2、“满头大汗”是什么意思？说明什么？[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲？] 　　　　[做课后第5题] 　　　3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？ 　　　4、交流、讨论。 　　　　分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话，赖宁的话。 　　　5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？ 　　　　a、赖宁觉得会拖班级后腿。 　　　　b、他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。 　　三、学习字词。 　　　　操：加一加地方法记，左右结构。 　　　　场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。 　　　　第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺 序。 　　　　拐：请学生表演一下。 　　　　脚：左中右结构，数笔顺。 　　　　昨：换偏旁，与“作”比较。 　　　　肿：形声字。 　　　　感：为什么事心字底？注意“咸”的里面部分。 　　四、指导写字。 　　　　范写：操、场、脚、第、感 　　　　学生模仿写3个。 　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时 　　教学目标： 　　1、巩固前面所学的字词。 　　2、学习、理解第4段，教学有关生字词。 　　3、完成剩余作业。 　　教学过程： 　　一、复习。 　　　1、卡片认读学过的字词。 　　　2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。 　　　　操：　　 　　　　感：　　 　　　　育：　　 　　二、学习第4段。 　　　1、齐读第4段。 　　　2、说说有什么不懂的地方？ 　　　 　理解：连蹦带跳[让学生动作演示]，他为什么那么高兴？ 　　　 　教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。 　　　　　　 　蹦：为什么是足