《安塞腰鼓》教案设计9.doc

《安塞腰鼓》教案设计7 《安塞腰鼓》? ? 　 ? ? 　　1.学习本文铿锵激越的语言。 ? 　　2.从不同角度、不同侧面感受安塞腰鼓的美。 ? ? 　　1.雅词、美句的积累。 ? 　　2.美点、妙要的品析。 ? ? 　　教学方法 ? 　　1.反复诵读。 ? 2.归纳积累。 ? 　　媒体设计 ? 　　准备3～5分钟的腰鼓舞的碟片或录像片。 ? 教学时数：1课时 ? ? 　　一、导语设计 ? 　　刚才，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气势和铿锵激越，下面让我们展开想像的翅膀，从文字中体味激情的腰鼓。 ? 　　二、解题 ? 　　安塞：县名。在陕西省北部、延河上游。县人民政府驻真武洞镇。 ? 　　腰鼓：击乐器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命根据地，建国后流行全国。 　　三、研习课文 ? 　　1.通读课文，积累20个雅词： ? 震撼?? 烧灼?? 威逼?? 晦暗 恬静? 亢奋?? 羁绊?? 奔突?? 辐射?? 翻飞?? ? 鼓点?? 后生?? 阵痛?? 颤栗?? 磅礴?? 排解?? 元气?? 强盛?? 强健?? 渺远 ? 　　2.解读课文，理清文章结构。 ? 　　3.品读课文，学用各种句式。 ? 　　①排比句式 ? 　　A.从形式上看： ? 　　有句内的排比，如： ? 　　a.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ? 　　b.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 ? 　　...... ? 　　有句与句的排比，如： ? 　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ? 　　...... ? 　　有段与段的排比，如： ? 　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 ? 　　使人想起：千里的雷声万里的闪。 ? 　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。 ? ...... ? 　　B.从用法上看： ? 　　有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势，如： ? 　　a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! ? 　　b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓! ? 　　...... ? 　　有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如： ? 　　a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ? 　　b.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。 ? 　　...... ? 　　②反复句式 ? 　　有间隔反复，如： ? 　　好一个安塞腰鼓! ? 　　有连续反复，如： ? 　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。 ? 　　 ? 　　③比喻句式 ? 　　a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏...... ? 　　b.观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了...... ? 　　④对比句式 ? 　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ? 　　⑤拟人句式 ? 　　它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 ? 　　...... ? 　　还有系列感叹句、系列无主句、复杂谓语句、语意层层递进句...... ? 　　4.赏读课文，例谈美点妙要。 ? 　　①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! ? 　　理解：突出了腰鼓舞场面的宏伟，捶击的强健。 ? 　　②它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! ? 　　品析：”农民衣着包裹”、”消化着红豆角角老南瓜”反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气淋漓的后生的强健有力。 ? 　　③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 ? 　　简直像来到另一个星球。 ? 　　耳畔是一声渺远的鸡啼。 ? 　　欣赏：”出奇地”“对她十分陌生”“像来到另一个星球”写出了静的程度，”渺远的鸡啼”以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。 ? 　　5.背读课文，归纳小结。 ? 　　背读文中