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理解与宽容教案 作者：admin 资源来源：本站原创 点击数： 　　教学目标：　　让学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用，教育自己。在实际中克服“以我为中心”的心态和行为，设身处地为他人着想。　　教学重点：尊重，善意，理解的关系　　教学难点：培养学生的理解宽容意识　　第一课时　　教学过程：　　一、导入新课　　短片：邻里之间　　短片主要讲述楼上楼下的住户，楼上摆宴席，非常热闹，晚上卡拉OK到很晚，对楼下的住户有很大影响。　　教师引导：社会生活需要理解与宽容　　二，讲授新课　　（一）?? 探究园　　活动一，小苏的苦恼　　要求：1、学生分组讨论　　每个同学都想一个点子，然后小组讨论决定最佳点子　　2、全班交流，每组陈述最佳点子　　3、师生共同点评“金点子”共同之处　　4、学生列举身边类似事例　　教师评：　　1、? 表现积极的小组或学生　　2、? 通过学生的讨论，改变学生的错误想法，有了新的认识　　能否结合身边的事例，把握化解误会的方法　　活动二，家庭的故事　　目的：　　准备，一，学生自由发言　　阐述个人对小敏的建议???? 教师板书　　二，学生列举身边的事例　　结合身边的事例，想象当时的做法　　师评：1，积极发言阐述个人建议，集体讨论点拔　　2，教师可以联系自己的经历，与学生分享交流自己的方法。　　第二课时　　故事导入：　　那个先偷走苹果的 人　　从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。 上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。” 天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直到僵持到深夜，他们偎依着睡着了。 第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树上只剩下一个小小的果子，他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去。走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果--那个苹果比他手中的小整整一圈。 ? 作者：admin 资源来源：本站原创 点击数： 　　过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。与人相处，不是一件容易的事情。同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。　　1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。　　←少女还是老妇　　酒杯还是人像→　　小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。　　2、探究园：“家庭故事”　　思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢？ （学生发言）　　（不能彼此理解对方，宽容对方）　　3、探究园：班级风景-“小苏的苦恼”　　活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。　　思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会？　　小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心；而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小丁沟通，那么误会就可化解了。　　（板书） 化解误会的方法----互相理解宽容　　4、想一想：为什么人们之间需要理解？　　（1）人们之间为何会出现各种误会？　　每个人都是独特的个体，彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问题，这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以，彼此要相互理解才能达到和谐相处。　　（2）建立和谐的人际关系需要从什么开始？　　建立和谐的人际关系必须从理解开始。　　5、理性解读　　（板书）　　1.理解的内涵　　理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。　　2.理解他人在人际交往中的重要性 （见教材P58“阅读卡”）　　（补：没有理解，会……？）　　小结：（板书）一、人们之间需要理解　　过渡：怎样才能做到理解他人呢？　　6、我思我行：遇到下列情况，我该怎么办？说说理由。　　活动目的：引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重-善意-沟通”是学会理解的重要方法。　　（1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时--尊重（要尊重别人的个性、意愿，尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。）　　（