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议论文设置分论点的技巧 　　山大华特卧龙学校一分校 朱庆春 　　教学目标 　　1.明确分论点的作用，以及分论点之间的关系 　　2.掌握设置分论点的技巧，提升议论文写作水平 　　教学设想: 　　1．对近段学生议论文习作中分论点设置不当的毛病，作一次专项的写作辅导，让学生认识分解中心论点对于具体、深入、透彻地分析事理的重要作用。本次专项辅导，教师应把分解中心论点的方法，也就是设置分论点的技巧给学生作具体讲解，并结合具体的典型例文的分析，使学生能掌握设置分论点的方法。本专项为议论文写作专题复习的一个子项。 　　2.安排2教时。 　　教学环节 　　一、 教学导语 　　在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。 　　当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，论证层次分明，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点设置得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？这一节课我们一起探讨几种常用的设置分论点的技巧。 　　二、方法探讨 　　(一)、并列式分论点 　　1. 方法讲解 　　先看一个大家都熟悉的例子：《谈骨气》（吴晗作），“谈骨气”是一个论题型的标题，可谈的东西很多，但作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作者把“中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点，请看图示： 　　中国人是有骨气的 （中心论点） 　　分论点① 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄 　　分论点② 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食 　　分论点③ 威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起 　　为了有力地论述“中国人是有骨气的”这个中心论点，作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型的事例，使每一个分论点都强有力地证明了文章的中心论点。 　　并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么做）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。《谈骨气》就是针对“是什么”这一部分设置了三个并列的分论点。 　　2. 例文分析 　　让学生说一说例文中哪几篇采用了并列式的分论点，并说一说各是针对哪一部分设置的分论点。 　　明确：例文1、例文2、例文3采用了并列式的分论点，例文1针对“是什么”设置分论点，例文2针对“为什么”设置分论点，例文3针对“怎么做”设置分论点。 　　3.探究归纳 　　让学生探究并归纳设置并列式的分论点应注意哪些问题，以及设置并列式分论点的好处在哪里。 　　明确：设置并列式的分论点必须从同一个角度或同一个方面对中心论点进行分解；这几个并列的分论点不能重复，不能交叉，不能包含；并列式的分论点应追求句式一致，形式整齐。 　　设置并列式分论点的好处在于能多角度、多方位地论述观点，使文章条理清晰，论述充分，避免了论述片面、空泛的不足。 　　4.当堂训练 　　对“我们应该学会欣赏”这一中心论点设置并列式的分论点，分别针对“是什么”、“为什么”、“怎么做”设置。 　　（二）、对照式分论点 　　1.方法讲解 　　事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建立对照式的分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。请看例子：文题——《知耻应后勇》 　　知耻应后勇 （中心论点） 　　分论点① 知耻而不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。 　　对照 　　分论点② 知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，终有成功的一天。 　　要把“知耻应后勇”的理由论述充分，把中心论点切割成两个对立的分论点，在对照中显现“知耻而后勇”的重要，“知耻不后勇”的恶果，中心论点自然可以让人心悦诚服地接受了。 　　2.分析例文 　　让学生说一说例文中哪一篇文章采用了对照式的分论点，两个分论点是如何对照的。 　　明确：例文4采用了对照式的分论点。把“以情障目”和“不以情障目”进行了正反对照。 　　3.探究归纳 　　让学生探究并归纳设置对照式的分论点应注意哪些问题，以及设置对照式的分论点好在哪里。