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议论文阅读专题训练之论点 议论文阅读之——论点 一、知识把握： 1、论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，议论文一般只有一个中心论点， 有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。 2、论点的标志：㈠论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述。㈡在形式上应是完整的句子。(不能用比喻句) 3、论点的位置：①标题 ②文章开头第一句话或者是文章第一部分的某个地方（开头部分）③结尾④中间 4、提出论点的方式 ①开门见山式 ②用故事、生动的事例提出 ③用反问或设问句提出 ④引用别人的话提出 ⑤通过对比提出（在文章中讲明对立的几个方面，肯定一面否定另一面，赞成一方贬斥 另一方，以此摆明观点，摆明个人鲜明的立场） ⑥用生动形象的比喻提出 4、寻找或提炼论点的方法： （一）看题目 （二）看开头（开门见山提出论点；由事例、名言俗语等引出中心论点） ； （三）看结尾（归纳、强调） （四）看中间 （五）自己归纳 5、抓论点的几种方法。 1. 标题关联分析法。 就是根据标题与中心论点的关系和作用，直接抓住或分析出论点的方法。议论文的标题与中心论点的关系有三种： ①揭示论点， ②暗示议论的缘由，例如： 《纪念白求恩》 ③提示议论的范围，例如：《谈骨气》《想和做》。 2. 位置关系分析法。先从论点的常规位置出发，到文章和段落的首、尾、中间找出中心句，初定论点；再分析这些论点之间的关系及其和文章整体、题目的关系，分辨出中心论点和分论点。 论点的呈现情况有以下几种： （1）统领文章整体或者与题目吻合的观点是中心论点，例如： 《谈骨气》开篇第一句话“我们中国人是有骨气的”，就其位置及其和题目的联系看，我们能肯定这句话是中心论点。 （2）在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。又如 《想和做》第五段中有“想和做是分不开的，一定要联结起来”这一句，第七段中又有“一面做，一 面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明，想和做是紧密地联结在一起的”一句，将这两句相 比较，不难判断前句是中心论点， 后句不过是归纳并且揭示了想和做的辩证关系。 （3）有些题目就是中心论点，而提挈段落、层次的中心句就是分论点。 （4）因为过渡句具有承上启下的作用，所以议论文中的有些过渡句也常常具有归纳上文分论点 和提出下文分论点的作用。例如《怀疑与学问》中的过渡句：“怀疑 不仅是从消极方面变伪去妄的 必要条件，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”就承上启下，既总结了上文的分 论点，又提出了下文的分论点。 3、论点与论题的区别： ㈠定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论 的问题或对象，前者如《要成为你自己》，后者如《谈骨气》。 ㈡要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可 以是某种片面的、错误的认识或现象。 ㈢形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《人生差异在读书》，论题的 出现常是一个短语，如《想和做》《平视》。 ㈣位置不同。论点的位置灵活， 可在标题、文首， 也可在文中， 还可在结尾； 论题的位置一般在标题或文首。 二、示例： 1、标题为论点：《君子之交淡如水》/《人生差异在读书》/《让有些话穿耳而过》/《养成写日记的好习惯》 2、开头为论点： （一）开门见山提出论点。如《谈骨气》/我们中国人是有骨气的。如：毛泽东的《改造我们的学习》一文， 开头明确提出了：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”这一中心论点。 （二）由事例、名言俗语等引出中心论点。 如《君子之交淡如水》开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例引出论点。 / 《让有些话穿耳而过》开头用事例引出论点。 / 《怀疑与学问》引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”提出中心论点。 （三）针对现象提出问题，再提出中心论点。例如： 《想和做》针对“空想”和“死做”的现象提出论点。 （四）根据亲身经历的某个生活事例提出论点 3、结尾归纳论点。如《善待挫折》结尾总结出论点： “要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为 生活的强者”这一论点。 4、中间提出论点。如《让幸福长留人间》论点为第四段中间幸福其实就在身边。 5、自己归纳论点。如《厚道》自己归纳为：做人要厚道。 三、实战演练： （一）才能来自勤奋学习 ①生而知之者是不存在的， “天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。 ?? 思考：文章的中心论点是： ？如何提出的？ （二） 从香菱学诗谈起 ①《红楼梦》里有一段香菱学