《小乌鸦爱妈妈》_1.doc

《小乌鸦爱妈妈》 教学设想: 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.? 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： 亲切地： 同?学?们?好！ 友好地： 您?好！?您?好！于?老?师?好！ 二、节奏练习： CAI课件一： 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱： “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏： 正?→?呜！?轰?轰?轰?轰?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼 咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓? 七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?呜！?←反 1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答： “火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？” 2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。 三、发声练习：4／4?中速 小?小?乌?鸦?身?穿?黑?褂?回?家?找?妈?妈。 小?小?乌?鸦?身?穿?黑?褂?回?家?找?妈?妈。 1、引导学生观察两个乐句的异同。 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。 3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。 四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事： 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱**的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱**的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 2、大屏幕显示歌曲词、谱。 3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 4、再回放一次，生轻轻跟唱。 5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。 6、全体跟琴正确地填唱歌词。 7、视唱歌谱： 谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； 跟琴默唱旋律。 指优秀生跟琴视唱。 指导全体击拍正确视唱歌谱。 全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？ 9、师小结。 五、歌表演： 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 六、?课堂小结： 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 组织下课： 1、师生用音乐语言互道再见： ：友好地 同?学?们?再?见！ ：亲切、甜美地? 再见！?再见！?胡?老?师?再?见！ 2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。《小乌鸦爱妈妈》这一教案 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以