《小小的船》教学案之五.doc

《小小的船》教学案之五 作者：群星学校 谢赣莺　　 　　知识目标
认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
　　能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
　　情感目标
感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学准备
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。
　　教学时间
二课时
　　学习过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　一、音乐导入，激发兴趣。
　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。 　　你在唱这首歌时，想到了什么？ 　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。

　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}
　　二、读准字词，感知课文。 　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。 　　谁能把课文读准，谁来展示一下？ 　　指名学生一行一行读课文。 　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。
} 　　三、自主探究，读懂课文。
　　小小的船指的是什么呢？ 　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 　　根据学生回答： 　　板书“弯弯的月儿” 　　“小小的船” 　　理解“尖尖的” 　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？ 　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。 　　
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}
　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？ 　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。} 　　指导说话：我看见了 　　我感觉
　　 　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。} 　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。 　　四、生动表演，美读课文。
　　谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。 　　谁能加上动作读一读？ 　　 　　同桌互演互读 　　齐读 　　背诵
　　{ 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。}
　　四、分析字形，指导写字 　　说说有哪些生字？ 　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。
　　学生练习
　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。
} 　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　一、游戏引入，复习巩固。
　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。” 　　
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。} 　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？ 　　 {学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。
} 　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？ 　　 　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。 　　同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！ 　　 　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。} 　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。 　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。 　　
有没有不认识的字，谁来帮助他？ 　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。} 　　二、想象画面，练习交际。
　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 　　
　　学生画，教师巡视。
　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。
} 　　谁来展示一下自己的作品？ 　　 　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生