《少年闰土》教学设计_2.doc

《少年闰土》教学设计 《少年闰土》教学设计之二 佚名 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 　　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、谈话 　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 　　2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 　　3、快速默读课文，找出依据。 　　二、预习课文 　　1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 　　2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 　　三、检查预习情况 　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 　　2、利用课件检查学习情况 　　生字中的特殊部首：拜；允；畜 　　正音 　　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 　　3、质疑 　　四、学习描写闰土外貌的内容 　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？ 　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 　　3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ 　　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 　　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？ 　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点 　　板书：年少健康天真活泼 　　五、指导课后思考·练习4 　　1、课件出示要求及插图。 　　2、课件出示摘录的内容。 　　3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。 　　4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。 　　5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 　　六、理清四件事的顺序 　　1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 　　2、四人小组学习，用简洁的语言概括 　　3、学生按先后顺序说一说 　　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 　　七、布置作业 　　1、抄写生字词语。 　　2、朗读课文。 　　3、用一段话描写一个人的外貌。 　　附：板书设计 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 　　2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 　　3、背诵第一自然段。 　　教学过程： 　　一、教师简短谈话后，导入新课。 　　二、教师引导学习“看瓜刺猹” 　　1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？ 　　 　　2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？ 　　3、学生畅谈 　　 　　适时板书：聪明、能干勇敢 　　4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？ 　　5、引导同学们想象第一自然段描述的画面 　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，；当时是什么样的天空，；什么样的圆月，；什么样的西瓜地，；什么样的银项圈，。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？ 　　8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 　　学生找后回答。 　　教师板书：听、捏、走、看、刺 　　9、“看瓜刺猹”动画演示 　　再次体会感情 　　引导背诵 　　三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 　　1、说说“看瓜刺猹