《山市》五种活动式教学设计.doc

《山市》五种活动式教学设计 一、? 学习目标： 1、 ? 把握课文线索，学习根据时间变化来描写景物的特点。 2、 ? 锻炼概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 3、 ? 联系上下文揣摩掌握重点词义。 二、重点难点：概括课文内容的能力和对语言的理解的能力。 三、课时安排：一课时 四、课前准备： 1、请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。 2、搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的资料。 五、教学内容： 活动一：读——初步感知 一、导语：“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画…… 二、? 介绍蒲松龄： 蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，清代文学家。他出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书”。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。 三、? 读课文，整体感知 1、个人自渎 要求：结合注释，读得准、读得流畅、读出停顿、读出情感。 理解以下字词： 孤塔耸起? 高插青冥? 碧瓦飞甍? 历历在目? 风定天清? 一切乌有? 直接霄汉? 黯然缥缈? 莽莽然?? 往来屑屑? 或凭或立 2、小组竞读 要求：分组合作，设计美读方案，读齐、读响、读出滋味。 活动二：译——确认理解 1、 ? 个人自译 要求：对照注释，疏通文意，圈点疑难。 2、 ? 同桌对译 要求：互评互补，解决疑难。 3、 ? 全班共译 要求：提出疑难，互问互答。 活动三：演——对照转换 1、 ? 分组创设 要求：发挥想象，群策群力，编演话剧。 2、 ? 佳作展示 要求：选出最佳编演小组登台表演。 活动四：评——鉴赏延伸 要求： 1、 ? 自由品评最佳表演者。 2、 ? 自由评说以下问题： ? 本文是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。 明确：以时间为线索描写山市的变化，词语是：“无何”，不久，不一会儿。“未几”，不久。“忽”、忽然。“既而”，不久。“逾时”，过了一段时间。“倏忽”，突然。 文中山市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述山市的变化过程。 明确：三个阶段，即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。复述内容略。 孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么！……根据上述提示，以课文的描写为基础，展开合理的想像，用白话文扩写山市变化的任何一个阶段。字数不少于300字。 为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”？ 请你对“山市”这一现象作出科学的解释。 请讲一则你所熟悉的《聊斋志异》中的故事。 活动五：练——知识巩固 1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 shèn景? 　县邑 青冥 飞méng 高垣 　睥nì 禅院 yú时 连gèn 倏忽 2．下列已含通假字的句子是 A．相顾惊疑，念近中无此禅院 B．楼五架，窗扉皆洞开 C．数至八层，裁如星点 D．倏忽如拳如豆，遂不可见 3．下列句子朗读节奏正确的一项是 A．念/近中/无此禅院 B．然/数年恒/不一见 C．一行有五点/明处 D．则/黯然缥缈，不可计其/层次矣 4．解释下列句中加粗的字词。 碧瓦飞甍，始悟为山市 或凭或立，不一状 层层指数 见山上人烟市肆，与世无别。 5．填空 《山市》一文选自________一书；作者________，字_______；别号________，________代________家。 《山市》一文主要叙写了________的过程，是以________为序的。 参考答案 1．蜃? yì méng甍? yuán? bì? 睨chán逾? 亘? shū 2．C? 3．A 4．飞檐? 才有人，形状指着数数集市? 店铺 5．《聊斋志异》? 蒲松龄? 留仙? 柳泉居士? 清? 小说 山市蜃景由生成到消失? 时间 结束语：本文是一篇文言文，它所涉及的自然现象“山市”，与海市蜃楼一样，是大气层中的光线因折射而形成幻景的一种自然现象。它美丽而又奇特，难得一见。本文就是根据目击者的叙述写的。它以时间为序历历如