《讲课教案1.docVIP

课前：黑板上画餐桌，上面翻贴图片，并附四线三格。板书课题：Unit 5 What would you like?左下角标上竞赛小组：Ｇ１，Ｇ２，Ｇ３． 本节课以PEP小学英语五年级上册教材为蓝本，内容选取Unit 5 What would you like? Part B Read and write. 教学目标： 知识目标：掌握单词rice,chicken,fish,beef的拼写。 能力目标：会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for dinner?I’d like...等 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行实践。 学习策略：积极进行合作学习。 文化意识：了解中西方的一些饮食文化。 重、难点：四会单词的拼读。 说教法、学法： （一） TPR活动法 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 （二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 （三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 （四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。 （五）竞争教学法：本节课中四大组竟赛. 可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。 总之，教学过程中我是分步进行语言项目训练，将的重点词汇、功能句子等语言项目分步进行机械操练、意义操练和交际性操练。 教学实录： 　Step1.Warm-up Are you ready?Class begins. 1.Free talk. T:Hello!Boys and girls.How are you? Ss:Fine,thank you,and you? T:Pretty good.Hi!Nice to meet you!(注意发音) T:We’ll study English together.Are you happy?Yes or no. Ss:Yes. Ss:Yes,I do. T:Yes,I think so.Do you like singing? Ss:Yes. T:Me.too.OK,Now let’s sing a songWhat would you like? 【设计意图：坚持课前三分钟的Free Talk（自由谈）这是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲几分钟英语，学生们自拟话题，校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。亦或师生的简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生自然进入英语学习状态，同时复习了旧知识，自然而不失趣味性。】 2.let’s sing. Stand up,please.Sing it,together.(You and you come here.)三名前面做。 [设计意图：我采用戴头饰伴唱《What would you like?》来缓解学生情绪，让学生在轻松愉悦的氛围中进入最佳的学习状态，同时为新课导入做了铺垫，同时学生头饰在后面小组活动中可作为食物图片再次利用，培养了学生动手能力，同时对单词的音、形、义的全面掌握在潜移默化中得以升华，正所谓“润物无声”。] Step2.Revision OK.It smalls good.Now,I’m very hungry.(教师做饥饿状)I’d like some bread.What would you like?Let’s go to the kitchen,OK?(T show the “fridge”) T:Look at the screen.What can you see in my kitchen? S:I can see a fridge.(Repeat .) T:Can you guess:What’s in it? Ss:bread,water,milk,egg,soup,noodles,vegetable,juice,hot dog,hamburger,egg.(遇到四会单词让学生拼读) 【