《开国大典》教学设计_4.doc

《开国大典》教学设计 《开国大典》教学设计之二 佚名 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学内容： 　　整体感知，理清文章的脉络。 　　教学目标： 　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，激发兴趣。 　　1、播放《开国大典》的电影片断。 　　2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？ 　　3、教师简介当时的背景资料：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。 　　二、初读课文，检查学生预习情况。 　　1、检查生字词掌握情况。 　　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。 　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。 　　2、订正读音。 　　聂荣臻乐声直奔 　　3、说说以下各词的意思： 　　开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。 　　典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。 　　城防部队：守卫城市的军队。 　　观礼台：被邀请参观典礼的看台。 　　擎：举。 　　五更天：大约早晨四五点钟。 　　就位：到自己应到的位置上。 　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。 　　汇集：会合，聚集。 　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 　　肃立：恭敬，庄严地站着。 　　瞻仰：恭敬地看。 　　4、自由读课文。 　　5、交流预习后的初步感受。 　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。 　　1、齐读课题，说说题目的含义。 　　2、默读课文，布置思考题： 　　投影出示思考题： 　　课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？ 　　讨论课文讲了几部分内容？ 　　找出不理解的句子划下来。 　　3、交流自学情况。 　　本文是按照事情发展的顺序叙述的。 　　课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行 　　4、追问：课文的第二部分写了几件事？ 　　四、分部分朗读课文。 　　五、朗读汇报。 　　六、作业 　　1、抄写生字新词。 　　2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、能写出课文梗概。 　　教学过程： 　　一、教师点拨，突破难点。 　　1、学习课文第一部分。 　　读这段课文，你有什么感受？ 　　从那些词语中体会到这些感受？ 　　 　　从重点词语句子中体会人们的思想感情 　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。 　　指导朗读 　　语调适宜庄重而平直。 　　练习朗读 　　2、学习课文第二、三部分。 　　默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？ 　　学生自由发言。 　　教师小结并板书 　　　　 宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行 　　分析阅兵式的情况。 　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？ 　　 　　联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。 　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。 　　B.场中挺立着一根电动旗杆。 　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课