《快手刘》教学设计_0.doc

《快手刘》教学设计 《快手刘》教学设计之一 佚名 　 　　教学要求 　　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。 　　教学重难点 　　　1．品读理解课文第二段，抓住描写变戏法的过程及“我”的心理活动，感悟快手刘纯熟的技巧和出神入化的手技。 　　教学时间　 三课时。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　课时目标： 　　　1． 学会本课生字，理解由生字组成的新词。 　　　2． 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3． 读懂课文内容，理清文章层次。 　　一、板书课题，引导质疑教者先板书“快手”，提问：什么叫“快手”? 接着板书“刘”，指出这“刘”是一个人的姓。 　　　1．看到这个题目，你们会提出哪些问题呢? 　　　　　“快手刘”是干什么的快手?他干这个玩意儿的目的是什么? 　　　　　他有没有当众表演?怎么表演的? 　　　2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。 　　　3．速读课文，读后组织讨论。 　　　　　“快手刘”是干什么的快手? 　　　　　他干这个玩意儿的目的是什么? 　　二、初读指导 　　　1．学习生字词。 　　　　　“快手刘”是个什么样的人?他的戏法怎么个玩法?读课文中的原句回答。 　　　　　　　结合学生回答，揭示下列生字词：撂地卖糖白瓷简单绢子玻璃球眨动 　　　　　“我”与“快手刘”有一次打赌，“我”输了，结果怎样? 结合学生回答，揭示下列生字词：臊烫棒糖 　　　　　字音教学：着重读准“臊、瓷”。 字形教学：仁匕较买”和“卖”、“棒”和“捧”、“臊”和“澡”。理解词义．：撂地。撂，放，搁。撂地，不种地。用动作及联系生活实际等方法理解其他词语。 　　　　　复习巩固生字词。指名读生字词，听写“玻璃、发烫、眨动、简单”等词。 　　　2．轻声读全文，思考并准备回答下列问题： 　　　　　课文中哪几个自然段写“快手刘”变戏法的情况的? 　　　　　课文可以分为几段? 　　　　　第二段又可以分为哪两个部分?分别写了什么主要内容? 读后讨论并在书上做记号。 　　　　　默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。 　　　　　　　第一段：介绍“快手刘”是一位变戏法的人。 　　　　　　　第二段：写“快手刘”变戏法的情况。 　　　　　　　第三段：写“我”对“快手刘”的赞叹。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。 　　三、作业 　　　1．课堂作业。 　　　　用钢笔描红、临写。 　　　　读一读，再抄写。简单晾奇滴溜溜惊讶不已眨动发烫禁不住神奇无比 　　　2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　课时目标: 　　　1. 继续有感情地朗读课文. 　　　2. 品读理解“快手刘”戏法的过程及“我”的心理活动，体会“快手刘”的纯熟技艺。 　　一、复习检查 　　　1. 听写词语：惊奇眨动发烫滴溜溜禁不住惊讶不已神奇无比针对听写中的具体情况，指导正确书写相关的词语。 　　　2．提问： 　　　　　课文共分几段?各段写的什么内容? 　　　　　第二段可以分为哪两个部分?说说各部分的主要内容。 　　二、精读训练 　　　1. 这篇文章对“快手刘”变戏法的情况用了一个词语来形容和概括，是哪个词语?请从课文里找出来。 　　　2．现在我们来看各段是怎么写“快手刘”变戏法“神奇无比”的。 　　　　默读第一段。讨论：这一段只有一句话，尽管没有具体写“快手刘”的“神奇无比”，还是告诉了我们什么? 告诉我们“快手刘”是一个“快手”，“我”因为经常去看，所以对他变戏法的情况非常熟悉。 　　　　朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几层? 　　　　　　简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。 　　　　　　理解“神出鬼没”，课文是怎样写“快手刘”变戏法“神出鬼没”的? 学生各自轻声读课文，同座间练习运用下列词语描述“快手刘”变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好像 　　　　　　画出这一部分表现“快手刘”变戏法“神奇无比”的句子并交流。 　　　　默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的内容。 　　　　　　 读第3—6自然段，说说“我”及“快手刘”当时的话语、神态和动作。 　　　　　　讨论：“我”为什么这么自信? 　　　　　　结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写“我”心理活动的句子并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么