《念故乡》教学设计（选自17册音乐教材第五单元《经典交响》）.doc

《念故乡》教学设计（选自17册音乐教材第五单元《经典交响》） 《? 念? 故? 乡 》 ? 教案设计 教学目标： 1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。 2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。 3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。 4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。 5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。 教学分析 歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。 教学重点： 体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。 2、有感情的演唱《念故乡》。 教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。 教学准备：多媒体设备。 教学课时：一课时。 教学过程： 步骤?教的活动?学的活动?设计意图及说明? 课前 准备?播放童声合唱《念故乡》?听赏音乐?让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。? 导入?1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。 2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？?听赏，体会影片中女主角的内心情感。 说出非常思念故乡北京的感情。 创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。 ?3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。?外地学生谈谈他们的家乡及怎样想念老家。 ?从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。 ? ?4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？ ?学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。如打电话，写信、看相片，唱歌、写诗等等。?联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。 ?展示多媒体图片，带领学生朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。” 观赏图片，随教师朗诵静夜思，“每逢佳节倍思亲” 通过熟悉的古诗、图片，进一步感染学生，为欣赏音乐作好情感铺垫。? 欣赏体验?讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到美国生活时，非常想念祖国、故乡，同时有感于当时很多黑人在美国的遭遇，写了一部著名的交响乐，其中第二乐章主题音乐特别受到人们的喜爱。?聆听〈新世纪交响曲的创作背景， ?了解创作背景，通过教师语言的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。? ?播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。 提问：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？ 音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？?带着问题聆听音乐 回答情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉。?培养学生对音乐作品情绪的体验和感受，发挥想象力，锻炼分辨乐器音色的能力。? ?介绍英国管有关知识。 了解英国管的形状，音色特点。探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。?增长乐器知识。? ?带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。主题高音部分是难点，教师通 123下一页 过示范及指挥手势帮助学生唱好。?用听唱法和视唱法模唱主题。找出有困难的地方，特别是结尾模仿教师的感觉唱好。?通过听唱帮助学生熟悉旋律；用“lu”练习有利于变声期学生发音，统一音色，高音的地方避免喊叫；用吹管乐的感觉体会气息的支持。? 歌唱表现?1、介绍：由于这段旋律非常富有歌唱性，德沃夏克的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。?了解《念故乡》歌词的创作背景，看书上歌名，词曲作者。 ?明确歌曲词曲创作的背景，加深对歌曲的了解。 ? ?2、播放〈念故乡〉录音。 3、提问：歌曲的情绪怎样？你认为用什么音色来演唱？ 跟着范唱演唱。 回答歌曲情绪思念，用轻柔、优美的声音演唱。 培养学生经过演唱实践，用自己的体会确立歌唱的情绪和音色的能力。? ?4．带领学生清唱歌曲。教师用声音、表情、指挥动作引导学生唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。?看歌谱模 仿教师的声音轻轻唱歌词。 ?训练无伴