《我也是普通一兵》教学设计.doc

《我也是普通一兵》教学设计 　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标 　　　1、学会本课新字，理解由生字组成的词语； 　　　2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文； 　　　3、划分段落，理清脉落。 　　教学过程 　　一、导入新课： 　　　1、出示课题：《我也是普通一兵》。 　　　 　领读课题。 　　　2、快速浏览课文内容，思考下列问题： 　　　　文章中的“我”是谁？ 　　　　文章的题目有何特点？ 　　　3、读后组织讨论。 　　　4、简介刘少奇。 　　　 　刘少奇湖南省宁乡县人。1920年加入中国社会主义青年团，1921年加入中国共产党。历任党内重要领导职务。“文化大革命”前任党中央副主席，国家主席。“文化大革命”中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害，被污蔑为叛徒、内奸、工贼，并被开除党籍，是全国最大的冤案。1969年10月，他于重病中被强行从北京押送到开封“临护”，同年11月12日含冤逝世。粉碎“四人帮”之后，于1980年平反，恢复刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。 　　二、初读指导 　　　1、自学生字词 　　　　读课文，画出生字新词。 　　　　能读准田字格中的生字和它上面的生字。 　　　　查字典或联系上下文理解下列词语的意思： 　　　　　 　匆匆　恳切　船栏　斩钉截铁　惊涛骇浪 　　　　 　　抢险　严肃　甲板　波峰浪谷　暴雨如注 　　　2、检查自学效果 　　　　指名朗读生字词 　　　　　　　注意：“匆”、“肃”为平舌音，“恳”、“栏”是前鼻音。 　　　　检查词语理解情况 　　　　　　“波峰浪谷”可画简笔画来理解。 　　　3、补充介绍“葛洲坝”有关情况。 　　　　　葛洲坝：原是长江中的一座小岛，位于长江三峡出口宜昌南津关下游。国家计划在这里建造一座大型水电站，是长江三峡水利枢纽工程的重要组成部分。1960年5月，国家主席刘少奇同志亲自到这里考察，为水电站建设选定确切的地址。 　　三、指导分段 　　　1、指名朗读课文，讨论：课文写了哪几件事？ 　　　　 　　　2、分段 　　　　　第一部分少奇同志跟大家一起抢险。 　　　　　第二部分少奇同志果断下令求援民船。 　　四、作业 　　　1、完成课后习题3。 　　　2、朗读课文，思考课文后的习题4。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、体会环境描写和人物语言描写的作用。 　　　3、理解课文同容，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。 　　 　　　教学重点是朗读课文，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神。 　　　教学难点是引导学生体会环境描写和人物语言描写的作用。 　　 　　一、复习回顾 　　　1、今天我们继续来学习《我也是普通一兵》这篇文章。请同学们回忆一下，“我”指的是谁？课文写了刘少奇的哪几件事情？ 　　　2、导入：在这两件事情中，刘少奇共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这样说？请同学们快速阅读课文。 　　二、精读课文 　　　1、快速阅读课文，找出刘少奇所说的话。 　　　2、学习刘少奇第一次说的话 　　　　齐读第一次的讲话。 　　　　采用小组讨论、合作学习的方式学习。 　　　　　　出示小黑板上的问题，小组讨论： 　　　　　　①刘少奇是在什么情况下说这句话的？ 　　　　　　②刘少奇说：“我也是普通一兵”，你是怎么理解这句话的？ 　　　　　　③刘少奇是以怎样的语气来讲这些话的？你能试着读给大家听一听吗? 　　　　　交流、点拨。 　　　　　　①交流第一个问题。 　　　　　　　学生回答 　　　　　　　放音乐，听一听，画一画，读一读。 　　　　　　　朗读第2小节。 　　　　　②交流第二个问题。 　　　　　　　 　　　　　③交流第三个问题。 　　　　　　 　　　　　　试用恳切的语气来读这段话。 　　　　　　指名个别读，组织学生进行评价。 　　　　　　齐声读。 　　　3、学习刘少奇第二、第三次说的话。 　　　　 过渡：在与大家一起抢险时，刘主席说：“我也是普通一兵”。在救援民船时，刘少奇又是怎样说的？是在什么情况下说的？请同学们带着问题以自己喜欢的方式朗读４—９小节。 　　　　出示第二次说的话，指名朗读。 　　　　刘少奇是以怎样的语气说这句话的？“斩钉截铁”语气是怎样的？为什么要以这种语气来说？ 　　　　　　 指导朗读第4小节。 　　　　小船的情况比江轮更危急。因此，刘小奇同志斩钉截铁地说：“立即停船抢救！”船长听后是怎样想的？ 　　　　明白船长的意思后，刘少奇同志又是怎么说的？ 　　　　　　他是以什么样的