化学平衡说课 化学教案 .doc

化学平衡说课 化学教案 《化学平衡》说课稿 一、说教材 1、本章教材的地位和作用 在化学平衡之前有溶解平衡（初中），在化学平衡之后有电离平衡和水解平衡，很显然，化学平衡在这一系列的平衡之中起着承上启下的作用，它是中学化学的重要理论之一。通过对本章的学习，既可以使学生加深对溶解平衡的理解，又为以后学习电离平衡理论和水解平衡奠定基础，并使学生的认知有一个质的飞跃。 2、本节教材简析 影响化学平衡的条件是选修四第二章第三节《化学平衡》第二课时内容。本节内容是中学化学重要的基础理论，是整个中学化学教材中的重点和难点。新旧教材相比，旧教材比较注重知识的传授，强调知识的接受，新课程强调让学生形成积极的、主动的学习态度。在学生学习影响化学反应速率的条件和化学平衡的建立与特征之后，进一步探讨外界条件对化学平衡的影响。通过温度、浓度和压强的研究建立化学平衡移动的概念。并对后面学习的勒夏特列原理打下基础。 新教材在课程安排上对比旧教材增加一个化学实验。旧教材在探究浓度对化学平衡的影响时只探究了增加反应物浓度变化，然后得出结论。而新教材增加实验Cr2O7+H2O 2-4+2H的探究，2-+ 补充了改变生成物浓度对化学平衡影响的探究，降低了浓度对化学平衡影响的学习难度，同时实验 Fe+3SCN3+- Fe(SCN)3的探究中新教材增加了加入NaOH溶液对化学平衡影响的探究，这是验证减小反应物浓度对化学平衡的影响，使原教材中只增加反应物浓度的探究完善成改变反应物浓度对化学平衡影响的探究。这样使浓度对化学平衡的影响探究更全面，更系统。使学生对知识的理解也更加直观，降低了学习的难度。同时新教材在设计上更注重以学生为主体的精神，增加了“思考与交流”“学与问”版块。在实验探究后及时引导学生总结规律。使他们的认识过程遵守由感性认识上升到理性认识这一人类认识事物的规律，并能提高他们的理解能力。体现了学生之间的合作探究，调动了学生学习的积极性。 3、 教学目标 依据教学改革的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标： (1) 知识与技能：理解浓度、温度对化学平衡的影响，从实质上理解化学平衡移动的原理，通过化学实验，逐步探究影响化学平衡移动的因素。 (2) 过程与方法：通过实验探究和分析，培养学生的动手能力和勤于思考的态度。通过对变化规律的认识，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力 (3) 情感态度与价值观：培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。从微观到宏观、从现象到本质的