《我的老师》教学案例.doc

《我的老师》教学案例 《我的老师》教学案例 随着九年制义务教育的实施以及新课程改革，另外初一的学生刚刚从小学学习阶段进入了初中学习阶段，他们的水平和各方面的能力相差悬殊。因此初中教师的首要任务就是如何大面积地提高教学质量，这样无疑会采取一些新的教学方法。 一、案例背景 1、教材分析： 《我的老师》是《信息技术》第一单元相聚“网上邻居”中的第二课的内容，本单元的内容主要是围绕着启动资源管理器、进入网上邻居来获得一些教学资源等主题展开。本课通过“认识我的老师”学习任务来初步掌握打开资源管理、进入网上邻居的操作方法。它前一节课是关于鼠标的操作，主要是练习单击和右击，这节课是在鼠标的前两种操作上更进一步学习双击。而它的后一节课是键盘操作，它们之间的联系还在于资源管理器的打开，以及如何在教师机中找到教学范例。 2、学生分析： 初一的学生刚刚从小学升入初中，他们还不能完全适应新的学校，新的班级。另外，他们更加不熟悉这门课程，因此，我把这个学期教学重点都侧重于学生学习习惯的培养，如学生在学习过程中帮助文件的获取。学生对于通过教材可是帮助文件来进行学生还是非常陌生的，因此我这个学期的教学重点侧重于培养学生的这种习惯。 二、教学设计目标及思路： 1、教学目标： 在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力 。 2、这节课我主要是从下面的思路出发来设计我的这节课： 注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习， “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的45分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。 注重学生社会生活能力的培养：生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要。在传统的学习观中，这个问题长期被忽视，虽然一些有识之士曾多次指出并提出许多措施，但是由于既定的学习环境和学习方式，问题很难从根本上解决。在传统的学习环境中，虽然四五十个人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容易使学生形成冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格，这方面的教训很多，甚至发生了许多悲剧，其根源在哪里？除了品德教育、人格修养的因素之外，与这样的学习方式和学习状态不无关系。因此我为学生定了下面的学习目标及教学重难点： 课题 我的老师 计划学时 1课时 学习目标描述 1、运用 会启动资源管理器 2、运用 会浏览计算机中的资源 3、综合运用 会分析课本中的有用信息，并得出各类操作的基本步骤 4、掌握 Windows的窗口 5、能力培养 团体协作、口头表达能力、分析和解决问题的能力 项目 内容 解决措施或方法 教学重点 利用网上邻居，浏览其它计算机中的资源 设置教学情境，并提出需要学生解决的问题点拨教学法 教学难点 Windows窗口各部件的认识，树型目录的概念的了解 点拨教学法分组讨论法 三、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教师和学生碰到问题 导入新课 1、情境设置：出示一张事先扫描好的教师的照片引入 师：你们认识他吗？那你们还想认识其它的老师吗？ 观察照片，引起学习兴趣 利用教师的照片引入来激发学生的学习兴趣 我刚一开始时，情境设置的不够吸引学生，引不起学生的学习兴趣：我事先准备了一些图片，然后问学生图片是否漂亮，给出任务通过学习来选取学生认为最漂亮的图片　 讲授新知 1、操作新知 师： 那你们知道我把照片放在哪里吗？在看之前，我们还要做很多的准备工作。首先请大家根据书上第8页的操作来“启动资源管理器”，你能做得到吗？ 根据课本第一次练习“启动资源管理器”操作 提出教学要求，让学生集中注意力 引导学生去看材料时的