《我盼春天的荠菜》教学设计_3.doc

《我盼春天的荠菜》教学设计 《我盼春天的荠菜》教学设计之五 佚名 　　 　　一、教学目标 　　　1、能在教师指导下用自然段段意归并法概括大意。 　　　2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。 　　　3、能分别用“简直、可是、渐渐”写句子。 　　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。 　　　5、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。 　　二、教学重点与难点 　　　教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。 　　　教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意。了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的苦，感受课文所表达的思想感情。 　　三、教学时间：3课时 　　四、教学准备： 　　五、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标 　　1、初读课文，自学生字新词，读通课文，了解课文大意。 　　2、学习第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步了解作者喜爱荠菜的原因。 　　教学过程： 　　1、读题并质疑： 　　同学们，今天我们要学习—13 我盼春天的荠菜。谁见过荠菜、知道荠菜？谁挖过荠菜，对荠菜有什么感受？请大家再一起读课题，想一想：读懂了什么？有什么问题？ 　　 　　2、作者为什么喜爱荠菜？请同学们自由地读课文，自学生字新词，读通课文，边读边想，作者喜爱荠菜的原因是什么。 　　交流： 　　字词：同学们，在自学的过程中，你觉得哪些字词容易读错、写错？把易、难写的字写一写。 　　指名读课文，其他同学边听边想：读得正确吗？ 　　说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还知道什么？ 　　3、学习课文9、10自然段。 　　哪些自然段直接写出了作者对荠菜的喜爱？ 　　自由地读课文9、10自然段，想一想、划一划，我读懂了什么？有什么问题？ 　　交流： 　　“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里长满了各种野菜，我就有吃的希望了。 　　“我最喜欢荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜欢荠菜。原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多高兴了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。 　　“别提有多好吃了”就是非常非常好吃！ 　　“坦然”形容心里平静，毫无顾虑的样子。“更”表示意思进一层，就是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感觉还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感觉非常好。从哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，说明心情很高兴，非常喜爱挖荠菜，迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。”这里用了拟人的写法，写出了荠菜和我成了好朋友，也写出了我高兴的心情。“我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的景色真美啊！天空中飞过的小鸟多自由啊！我此刻的心情多自在啊！ 　　荠菜别提有多好吃了，而挖荠菜更是一种享受，我情不自禁地发出了感叹：荠菜，我亲爱的荠菜！ 　　有感情地朗读9、10自然段。 　　4、再读9、10自然段，质疑：刚才，我们一起学习了9、10自然段，读懂了许多，下面再请同学们读一读，有什么问题？ 　　同学们的问题提得非常好，下堂课我们再来解决这些问题，好吗？ 　　4、作业：作业册第1、3题；背诵9、10自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标 　　学习课文第1至8自然段，理解“简直、可是、渐渐“等词语的意思，了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。 　　教学过程： 　　1、复习回顾：上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的原因之一—？ 　　在上堂课的学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因，而且还提出了一些问题： 　　怎样探究这些问题？ 　　2、学习课文2、3自然段 　　那我们先来探究第一个问题。请同学们浏览课文，找一找哪些自然段回答这个问题？ 　　请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。 　　课文怎样写出我馋？ 　　用“因为所以“把两个自然段的意思连起来说说。 　　其实我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫“馋丫头！”“馋丫头！”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思？此时我的心情怎样？ 　　练习有感情地读2、3自然段。 　　现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？ 　　3、探究第二个问题： 　　浏览课文，找一找哪些自然段回答了这个问题？ 　　自读课文4——8自然段，思考：读懂了什么？有什么问题？ 　　交流 　　课文4——8自然段写了我因为