《我盼春天的荠菜》教学设计_6.doc

《我盼春天的荠菜》教学设计 《我盼春天的荠菜》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目标： 　　　1、学会生字新词，能分别用“简直、可是、渐渐”写句子，并能背诵第9、10自然段。 　　　2、初步学会用自然段段意归并法概括段落大意。 　　　3、能有感情地朗读课文，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。 　　教学重点： 　　　　用自然段段意归并法概括段落大意。 　　教学难点： 　　　　上面的重点也是学习的难点。另外，课文写的内容发生在旧社会，距当今儿童生活距离甚远，这对学生理解、体会本课的思想感情有一定的难度。 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　课时目标： 　　1、初读课文，了解大意。 　　2、学习课文1、9、10节，了解我对荠菜的特殊感情。 　　3、完成作业本1、2题。 　　教学过程： 　　一、揭题，提出问题 　　1、出示课题，齐读。 　　2、提问，筛选归纳：荠菜是怎么样的？ 　　我为什么盼春天的荠菜？ 　　3、解决，存疑 　　二、初读课文，了解大意 　　1、听录音，思考：我为什么盼春天的荠菜？并想想课文所写的情况发生在什么年代？你是从哪些地方看出来的？ 　　2、交流回答，了解大意。 　　三、学习第1节 　　过渡：我盼春天的荠菜，因为我对荠菜，有着一种特殊的感情。 　　1、指名读，专心听：你有什么问题要提？ 　　2、提问，筛选归纳：我对荠菜，有着一种什么样特殊的感情？ 　　为什么会产生这种特殊的感情？ 　　四、指导阅读9、10节，理解我对荠菜的特殊感情 　　1、课文哪几个自然段写出了“我”对荠菜的特殊感情？ 　　2、自由读，从哪些词句中你体会到了“我”对荠菜的“特殊感情”？请把这些词句划出来。 　　3、交流回答，把握以下3处： 　　别提有多好吃 　　我最喜欢荠菜 　　心情坦然，是一种享受 　　 　　4、有感情地朗读9、10节。 　　5、小结：荠菜是一种野草，所以我挖荠菜时不用担心有人会凶狠地干涉，所以当时的心情是那么坦然，在“我”看来是一种难得的享受。这就是作者对荠菜的一份特殊感情。 　　那这种特殊的感情是怎么样产生的呢？我们下节课再讨论。 　　五、布置作业 　　完成作业本1、2题。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　课时目标： 　　1、学习2--8节，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。 　　2、有感情朗读全文，完成作业本3、5题。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、有感情地朗读9、10节 　　2、导入：从这2个自然段中，我们已经知道了“我”对荠菜的这份特殊感情。那这种特殊的感情是怎么样产生的呢？这堂课咱们着重来解决这个问题。 　　二、指导阅读2、3节 　　1、默读，思考：从这2 个自然段中你读懂了什么？ 　　追问：我为什么那么饿？ 　　2、这和“我”对荠菜产生特殊感情有什么关系？ 　　三、指导阅读4--8节 　　1、默读，思考：写了一件什么事？ 　　 　　2、从这件事中，你体会到了什么？从哪里体会到的？ 　　从两方面去体会：财主的凶狠残酷：拿粗木棍紧紧追来冷酷地笑 　　“我”的可怜悲惨：没命地逃不顾一切地跳挣扎扑腾爬 　　重点读议以下两个句子： 　　……我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，我是怕看见妈妈那双哀愁的眼睛。 　　*“哀愁”怎么理解？ 　　*妈妈知道了这件事为什么会哀愁？ 　　 　　太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。 　　*这里为什么要写“羊儿回圈”、“ 乌鸦归巢”？ 　　 　　3、有感情地朗读4--8节，体会财主的凶残和旧社会穷苦孩子的悲惨。 　　4、这一件事和我对荠菜产生特殊感情有什么关系？ 　　5、再读课题 　　追问：同学们，我为什么盼春天的荠菜？你现在明白了吗？一是因为在旧社会，穷苦孩子吃不饱，穿不暖，而一到春天，荠菜可暂时充饥；二是因为荠菜是野草，不必担心财主家的人拿粗木棍凶狠地追赶，可以坦然地挖。所以在旧社会穷人家便特别喜欢荠菜，对荠菜的这种特殊感情便油然而生。 　　四、有感情地朗读全文 　　五、布置作业： 　　1、完成作业本3、5题 　　2、向爷爷、奶奶、外公、外婆了解旧社会劳动人民的生活。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　课时目标： 　　1、分段，用自然段段意归并法概括段落大意。 　　2、背诵第9、10自然段。 　　3、完成作业本4、6题 　　教学过程： 　　一、听写词语 　　二、分段，概括段落 　　1、自学“单元提示”，你学懂了什么？ 　　*用自然段段意归并法概括段落大意的方法。 　　*课文第二段的段意：我小时候馋是因为肚子饿。 　　2、结