《用心接纳孩子.docVIP

用心接纳孩子 　　 在我们幼儿园里第天都能看到家长接送时的身影，或急切，或匆匆，或悠闲,但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上，有位家长因孩子不愿来幼儿园，在的园子里对孩子又打又骂，甚至不给孩子辩解的机会，最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上，教师问孩子为什么不愿来时，孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时，这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄，只一天时间，对孩子的态度出现截然不同的两面，让人啼笑皆非。 　　在我们的日常生活中，并不乏这样的例子，爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为，惩罚孩子，受伤害的不仅仅是孩子，更多的是老师在情绪低落时，感受到的不安、压力和自责。孩子的情绪与周围的成人有相当关联，要培养孩子健康、活泼的情绪，成人更应该从自身找原因，有时爱孩子以至不忍说“不”，由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。 　　在我看来，无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺术性。“宽”与“严”之间的学问是我们做教师、做家长永远需要学习的，但只有你真正的接纳孩子，以成熟的心态去“认真倾听”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒绝”，以建立良好的教师或家长形象，树立自己的威信。 　　孩子是年幼无知的，成人是孩子学习的楷模，要引导孩子健康成长，首先成人应拥有一个健康的心态，请不要和孩子生气，用心去接纳孩子。 乌鸦喝水 今天我组织语言课《乌鸦喝水》，为了引起孩子们的兴趣，一开始我设计了一个小实验：准备两杯水，请孩子们手背后然后喝掉杯里的水。我话音刚落，平时比较调皮的梦泽小朋友就蹦过来说：“我试试”，他把两手背到后面，然后开始伸嘴去喝杯里的水，转过来倒过去就是喝不着。 　　于是，他眼珠滴溜一转，让后趴下头伸出舌头喝水，可是还是喝不到。这时小朋友们开始哄堂大笑，之间他瞪大眼珠用力等了一眼，又开始想办法，只见他用嘴咬着杯子沿让杯子倾斜，这是小朋友们也瞪大眼睛，看着梦泽这惊险的一幕，“快了”“还差一点”小朋友们都为他着急，就在水快要流入嘴里的时候，只听“澎”一声杯子掉地下了。 　　整个活动室静了下来，孩子们你看看我，我看看你，谁也没有再试试的信心，此时一个声音打破了活动室的寂静，“老师，我们可以借助东西喝掉杯子里的水啊！”这是全班的小朋友都打开了思路，“不错，我们可以用吸管啊”,“我们还可以往杯子里放点水果等让杯子里的水变满啊……”。孩子们你一言我一语，甚至有的小朋友想马上试一试，眼看我的语言课就要变成科学课了，我马上说:“小朋友们都很聪明，也有很多办法，那么你们知道一只乌鸦会想出什么办法吗？那么现在请小朋友来一起看一下乌鸦是怎样喝道水的？” 　　通过这个小小的实验，提高了幼儿的兴趣，很快完成了目标，还培养幼儿遇事要多动脑筋，自己想办法解决问题的能力。我们老师也不能低估孩子的思维能力。 小鸟的家 环保教案设计 一、教学目标1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。 2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。 3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。 教学重点 引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。 二、活动准备 1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。 2、纸和彩笔。 三、活动建议 1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。 2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么? 3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。 四、想象与探索 1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。 2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。 大班科学活动： 聪明的动物 活动目标： 1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。 2、喜欢参加科学探究活动。 活动准备：幼儿已经认识一些动物。 活动重点： 了解常见动物各种保护自己