《找规律》_0.doc

《找规律》 思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，通过“参观联欢会场”──“填入场券” ──“参加联欢会节目”展开教学. 教学准备： ?学生：水彩笔，入场券，学具，头饰，珠子，贺卡 教师：贺卡学具，课件、入场券，手链，头饰 教学目标： 1.?? 让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2.?? 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.? 使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学过程： 创设情景，激趣导入 你们看，元旦快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。老师带你们到会场去看看！ 师：仔细观察，你看到了什么？ 生：有彩旗、灯笼和花朵。还有很多的小朋友在跳舞。 师： 这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的？ 生：不是，是有顺序的。 教师指出：它们的摆放都有自己的规律，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。 引导探索，认识规律 在这幅图中东西的排列有什么规律？请小朋友们翻开书88页看例1，分组讨论：下一各应是什么？ 学生讨论。以四人小组为单位，请小组长领导各小组进行讨论，各自发表不同的意见。汇报结果。 课件出示彩旗图。师：首先我们来找一找彩旗的规律。 师：这面旗会是什么颜色？ 生：是黄色的。 师：都猜是黄旗，猜得真准！你们是怎么想的？ 生：因为彩旗是按红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 课件出示彩花的排列图 师：下面的这一朵花是什么颜色的？ ? 生：这一朵是绿色的。 师：你们是怎么发现的？谁能说说？ 生：…… 课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 师：彩旗小花的规律我们找到了，那灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？ ?? 生：下一个灯笼是紫色的。男孩的后面是女孩。 师：你是怎么想的。 ? 小结：刚才，同学们通过观察，找出了彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍排列的规律。 活动中创造 1.?? 出示入场券。 现在老师准备带你们去参加六一儿童联欢会。你们想不想参加联欢会啊？那就得出示联欢会的入场券，你们看这里有一张涂有颜色的入场券，可是还有很多图形没有涂上色。你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。你们能找出规律给它们涂上颜色吗/ ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 谁来当验票员？——同桌互相验。 2.?? 参加联欢会 第一个游戏是“请你跟我做一做” 跟着老师做 我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就边说“我就跟你这样做”边跟着往下做。 跟着一名学生做 ?还有谁能想出跟老师不同的动作？ 第二个游戏是“请你跟我摆一摆” ?? 跟着老师摆 我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形一起说 出来，好吗？ ? 自己摆一条规律 我摆的规律都被大家找到了，你们想自己动动手用学具来摆规律吗？ 小组汇报。 ? 师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜 ， 猜对的有大奖！ ? 生1：他是按… 师：老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他的规律，下一个学具会是什么呢？ 师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？ 生：从左往右看，下一个学具是什么？从右往左看，下一个学具又是什么呢？ ?? 师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！那么四人小组互相猜一猜。 第三个游戏是“发现生活中的规律” 师：我们只用这简简单单的三种学具就能创造出这么多的规律，你们真能干。真是小小发明家，表扬自己。 师；你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？ 生：有。是按慢慢快快快的规律拍手的。 师：连声音都有规律，在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律 生1：我身上的衣服… 生2：我家地板上的瓷砖… 生3：…… 小结：生活中到处都可以看到按规律排列的东西。声音可以有规律，东西也可以有规律，动作也有规律。我也收集到一些有规律的图片，大家想看看吗？ ?第四个游戏是“比比谁的手儿巧” 师：那么，让我们用今天学到的知识一起来比比谁的手儿巧，好吗？老师这里有头饰，贺卡，珠子。两人一组，选择其中的一种创造出有规律的图案。可是，我有一个问题，我们这个活动是小组活动，能不能大家一起抢东西呀！那应该是…… 东西拿到手后，两人要不要好好商量商量，讨论一下，该怎样来设计出规律呀！小组里自己讨论自己决定要怎样设计，对不对？ 师：我们一起来互相欣赏一下，比比谁设计的好！ 总结中提高 联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？ 《找规律 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范