《找规律》教案下载_0.doc

《找规律》教案下载 教学目标: 知识与技能:掌握初步的观察、分析技能,找出循环变化的规律。 过程与方法:通过对主题图的观察、比较、归纳、总结,得出规律。通过动手画一画、设计地面图案,培养学生运用新知及动手的能力。 情感与态度:培养学生创作意识,提高数学学习兴趣。 教学重、难点:通过对主题图的观察、比较、归纳、总结,得出循环变化的规律。 教、学具准备:每生一张白纸及方格纸。 教学过程设计: 一 欣赏图片,激发兴趣 1. 同学们喜欢蜡笔小新吗?在上新课之前,让我们一起来欣赏几幅蜡笔小新的图片吧! 2. 从这些图片中你发现了些什么? [设计意图:以蜡笔小新这一学生喜闻乐见的人物为感情依托,用五彩缤纷的图片吸引学生的眼球,激发新课学习兴趣,并初步感受规律。] 二 探索作画,揭示课题 1. 创作图画 我们看了这么多图片,也发现了这么多,那么是不是自己也想动手来画一幅呢?看谁能用最快的速度画一幅跟这些画类似的画呢? 2. 谈谈体会 同学画了这么多美丽的图画,真厉害,我们看你能从同学们自己的图画中也找到一些规律吗? 3. 揭示课题 同学们能在自己的画中运用规律,还能在别人的画中找到规律,真厉害!那么今天我们就再来学习学习《找规律》,想吗? [设计意图:让学生自主探索,获得个性化规律,并运用这些规律以作画的形式表现出来。让学生获得成功体验的同时享受规律的美,并揭示找规律就是今天所要学习的主题。] 三 自主探究,寻找规律 1. 自主探究 我们看这幅图,这是蜡笔小新为自己家设计的墙面图案,你也能从这幅图中找到一些规律吗? 2. 交流规律 我们找到许多规律了吧!想不想跟同学们交流一下你的规律?我们可以在四人小组内交流交流。 3. 汇报规律 能把小组交流的规律在全班也来交流交流吗? 4. 教师总结,得出规律 通过大家的细心观察,都发现了一个重要的规律:从横的看,把第一行左边第一个移到最后,变成了第二行;把第二行左边第一个移到最后,变成了第三行;把第三行左边第一个移到最后,变成了第四行。从竖的看,把第一列上面第一个移到最后,变成了第二列,下面几列都一样,每次移一个。谁能再来说一说这个规律?我们把这样的规律叫做:循环变化的规律。 [设计意图:以蜡笔小新设计的墙面为情境出示主题图,激起学生学习积极性,乐于探究;安排小组交流,获得多种规律;借助课件演示,使得规律的呈现动态化,更易于学生从动态角度感知其循环变化的规律。] 四 运用规律,拓展图片 1. 根据我们发现的规律,你能补充下面一排是怎样排的吗? 2. 请生上讲台汇报,说说为什么这样补?那两排呢? [设计意图:在学生有感情基础的主题图上进一步拓展,加强规律运用的同时,也拓展了学生的思维,体会数学知识的应用性。] 五 课堂小结,提升规律 通过同学们的努力,我们今天又找到了一种新的规律,叫……。你能用这四位同学演示今天循环变化的规律吗? [设计意图:在学生了解循环变化规律的基础上,请生总结。并以学生自身动态的演示进一步体会、感受其中的变化规律,使知识进一步内化。] 六 练习巩固,深化规律 想用今天新学到的知识解决一些问题吗? 1. 基础练习 你能继续画下去吗?为什么这样画? 你能继续画下去吗?为什么这样画? 做了这两题,你想提醒大家什么? 这是小新的必威体育精装版设计,不过中间忘了一点,你能帮他补充完整吗?说说你是怎样做的? 2. 应用练习 根据规律,说说小新身子底下是在做什么运动。 [设计意图:其中基础练习考察学生对新知的掌握情况。应用练习则强调考察学生对新知的应用能力。] 七 动手操作,运用规律 你也想为蜡笔小新设计一下墙面图案吗?请你挑选中的几个或自己喜欢的图形在白纸上设计一下,让同学们也能在你设计的图案中找到规律哦! [设计意图:通过动手操作,加强了学生应用和动手操作能力的培养。] 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的