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另类记叙文 例谈记叙文的另类选材技巧 作者：张玲 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第01期 在写作议论文的时候，同学们免不了要引用一些小故事作为论据。这样的引用因为比较简短，没有人会视之为抄袭。可是在写作记叙文的时候，有些同学由于对自己的生活缺少感悟，或者被读过的文章所诱惑，也选择了“引用”。他们要么会把看过的文章根据自己的记忆几乎原封不动地默写出来，要么只做些换汤不换药的改编复述。毫无疑问，这样的作文肯定会被判为抄袭，在阅卷时定会遭到重创。 那么，记叙文写作就不可以借鉴别人的故事情节吗？如果可以，又怎样把借鉴与抄袭区别开来呢？ 先给大家介绍一篇文章： 信任的重量/文/张玲 “这一款MP3是去年的产品，因为换代的原因，现在可以打六折，绝对是物超所值，非常适合学生购买。”一个和我差不多年纪的导购小姐笑容可掬地向我介绍。 “是——吗——”我夸张地叫了一声。 “真的，我是在校大学生，我们学校有好多同学都买了这一款，质量绝对有保证。现在就剩下最后两台了。” “哦，那你的收入一定非常可观吧？” 她好像没有听懂我话里的讽刺意味，认真地向我解释：“不是的，我不是按售出商品的件数提成，而是按时间拿薪水……” 我早已经转身离去。“鬼才相信你呢！这世上没有无缘无故的热情，当然也就不存在无缘无故的信任！” 我正这么想着，忽然有一只小手轻轻地牵住了我的右手。我一回头，一个三四岁的小男孩正怯生生地看着我。 我被他逗乐了，碰碰他的小脸蛋：“小家伙，认错人了吧？” 他很小心地说：“妈妈说，世界上好人比坏人多。你是不是好人呀？” 我强忍住笑：“你看呢？” 他认真地打量着我：“好像是。” 我拍拍他的头：“有眼光！” 他的神情马上放松下来，用了命令的语气对我说：“那你带我去找妈妈！” 我晕！ 回过神来，才发现我已经别无选择，只好顺从地按照他的指点，领着他一个楼层到另一个楼层、一个货架到另一个货架地奔波。小家伙走得累了，竟然提出让我背着他。 我俯下身子，小家伙利索地爬上我的背，两手搂紧我的脖子，柔柔的喘息混着淡淡的奶香轻轻喷在我的脖颈里，痒痒的。有一种热辣辣的暖流开始猛烈地冲击我内心深处一块被冰封着的叫做感动的地方，融化而成的液体在泛滥，溢到嘴角，咸晶晶的，有海水的味道。 小家伙分量不重，可我走得很沉稳，因为我感觉到了信任的分量。 最后，还是在商场广播的引导下，我们找到了小男孩的妈妈。离开的时候，我握了握小男孩的手，认真地说：“谢谢你！” 回到电子视听产品专柜，我又找到了那位女大学生。她很遗憾地告诉我，最后两台那种型号的MP3几分钟之前已经被别人买走了。 我诚恳地对她说：“那就请你为我另外介绍一种吧，我相信你！” 这篇文章采用先抑后扬的写法，先是描写“我”与导购小姐的对话以及自己的心理活动，点明了自己对人与人之间信任缺失的消极看法，然后描写一个小男孩对“我”毫无防备的信任。在赤子心怀面前，“我”体验到了被人信任的幸福与骄傲，同时也开始尝试信任别人。 小男孩的出现是故事的转机，是他改变了我对社会、对人生的看法，所以文中对他进行了详细的描写。神态方面，他开始是“怯生生”的，“小心”的，后来就“放松”了，还“用了命令的语气”对我说话；动作方面，“利索地爬上我的背，两手搂紧我的脖子，柔柔的喘息混着淡淡的奶香轻轻喷在我的脖颈里”，这些细节无不给人留下了深刻的印象。 但是你也许已经猜到了，这是一篇故事情节上有借鉴的文章。不错，这的确是一篇有所借鉴的文章。原文如下： 这感觉真好 篇二：另类作文 另类作文（校园短剧） 时间：课间 地点：教师办公室 人物：国文教师：一直都有自信心帮助A同学改掉不通顺的文章，但事与愿违。 A同学：似乎有跟别人不同的思考模式。 若干教师 若干同学 背景：课间的时候；教师办公室出入的人比上课时候得多。旁边有几位教师、同学。 事情：A同学的文章在行文上有点另类，国文教师耐心指导A同学，但事与愿违。 场景： A同学：（敲敲门，推门进来）老师好！ 国文教师：A同学，你过来一下，我正好有事要找你呢！（招手让A同学到国文教师旁边） A同学：什么事啊？（勉强地笑；走到教师旁边） 国文教师：A同学，你能说说你写的这段话的意思吗？（递给A同学随笔本） A同学：（双手捧起随笔本；自信地读）“我跟朋友约好坐八点的汽车去看电影，可是时间快到了，他还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所内有某个人的厕所外面般地焦急。”（把手上读着的随笔本放下；看了下教师）这句话的意思是：因为我很焦急，就像拉肚子想上厕所，但厕所有人。 国文老师：（微笑）你不觉得用这么长的句子来形容“焦急”长了点吗？ A同学：（手点着头思考）那改成“我像是正拉肚子的人徘徊于有人的厕所外面般地焦急。 国文老师：（呼出一