《散步》教案设计23.doc

《散步》教案设计23 七年级上《散步》教案 徐庄乡中刘志新 ? 教学目标 知识与技能 1．掌握本课生字词。 2．理解课文内容与主旨。 3．有感情的朗读课文。 过程与方法 1．合作学习，自主探究。 2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。 情感态度与价值观 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德 教学重点 1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 教学难点 1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 教学方法 1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．品读法。 教具准备 录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料 课时安排 1课时 ［教学步骤］ 一、导语设计 ? 学生齐背《游子吟》 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 教师深情评点：这是一首母爱的颂歌，亲切而真谆地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。普通常见的场景，流露慈母的一片深笃之情。唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。最后两句，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢？当我们亲爱的母亲日渐衰老、风烛残年时如何回报深深的母爱呢？让我们看看莫怀戚是怎样做的吧。 二、整体感知——朗读指导 1、要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的？明确： 2、指导学生有感情地朗读课文，要求在把握好感情基调的基础上读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。①“我”是个中年男子。③在这个家庭中，“我”是核心人物。③散步中，处处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 ?选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。 如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。 母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。 3．播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。 三、感知人物形象，概括课文内容 1、文中有几个人物？齐答首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？ 学生自由发言,教师引导。 关于“我”： 你认为“我”是怎样一个人？ 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句 。 关于我的母亲： 文中的奶奶又是怎样一个人呢？ （ 善解人意，爱护小辈） 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。 关于儿子和妻子： 教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？ 学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ 学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。 教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。 教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ ?2、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容 ?三代人之间深沉的爱；爱是桥梁，爱是纽带；亲情、真情、责任感、使命感；一曲尊老爱幼的颂歌；沉重的责任，自需背负；互相爱护、尊重、体贴的一家人；幸福家庭；等等。 3、教师总结：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——尊老爱幼、互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 四、学生自由品读课文，找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体交流阅读心得，教师酌情给予