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《文件操作》教学设计（三等奖） 《文件操作》教学设计 李永翔 贵州省都匀市参加新课程教学案例评比活动作者个人资料卡 设计者 李永翔 单位 都匀一小 案例名称 《文件操作》教学设计 适应范围 小学4年级 通讯地址 贵州省都匀市第一小学 电话 0854――8222123电子邮箱 Dylyx1@163.com 课时 1节 备注 文件操作 [教学目的与要求] 掌握选定一个和多个文件的方法。 学会删除文件的基本操作，初识“回收站”。 能够理解移动与复制的区别。 掌握移动和复制文件的操作方法。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：选定文件，删除、移动和复制文件命令。 难点：操作的灵活性，鼠标器的单击、右击、“回收站”的作用。 [教材分析与教法] 可以酌情调整为先复制，再删除。 须强调：先选定文件，再执行操作。需要选定多个不连续的文件或文件夹，可以按Ctrl键配合鼠标器操作；如需选定某区域的文件或文件夹，则按Shift键配合鼠标器操作。 教师演示移动文件和复制文件的操作，让学生观察移动前后目标盘中文件的变化，比较两种操作的不同区别。再通过学生自己操作，进一步加深印象。 重点掌握用“我的电脑”完成文件的删除、移动、复制命令。在理解命令并学会操作的基础上，再介绍用命令按钮、鼠标拖动进行文件操作的方法。有基础的学生，可尝试快捷菜单命令的方法。 教材“练一练”设计在“资源管理器”中用拖动文件的方法完成复制的操作，教学时要注意区分文件夹框和文件列表框。如果拖动较难，可以将拖动改为使用“复制”与“粘贴”命令。 “讨论”的内容是本课的小结，请学生讨论、概括、小结。 [参考资料] 删除文件的简便方法，是直接将准备删除的文件拖到“回收站”。 删除硬盘上的文件和删除软盘上的文件，方法基本相同，但一般情况下，删除硬盘文件经过回收站，“回收站”没有清空之前，放入“回收站”的文件并没有真正从硬盘上删除，能够撤消或恢复；按住Shift键、删除硬盘中的文件，不经过回收站直接删除，不能恢复；软盘上的文件被删除时也不送入“回收站”中。“回收站”是删除硬盘文件的暂时存放处。 移动操作：一是“编辑”菜单中的“剪切”命令和“粘贴”命令，这是重点；二是工具栏中“剪切”按钮和”粘贴”按钮；三是右击使用快捷菜单命令；四是用鼠标器直接拖动。 文件复制目的，是备份。同名文件可以保存在不同的文件夹下。复制操作与移动操作相似，既可以使用菜单命令，也可以使用命令按钮和鼠标拖动方法。 一般情况下，执行文件操作后，可选择目标盘窗口的“编辑”菜单中的“撤消”命令，取消刚才的操作。 [教案正文] [课 题] 第21课 文件操作 [教学目的与要求] 掌握选定一个和多个文件的方法。 掌握删除、复制和移动文件的操作方法。 认识“回收站”作用。 能够理解移动与复制的区别。 [课时安排] 1课时。 [教学重难点] 重点：选定文件，删除、移动和复制文件和文件夹。 难点：利用鼠标器的单击、右击操作。 [课前准备] 教师课前要检查学生机，了解学生在硬盘中保存的文件。可以预先在每个学生机的“我有文档”里建立任意五个文件，在本例中我建立的是“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”“文件4.DOC”“文件5.DOC”三个WORD文档。可以利用多媒体教学软件的广播传送功能统一实现。 上课时，教师指定磁盘以及文件或文件夹，不要让学生随意乱删除文件。特别要提醒学生，不能随意删除文件，以免造成损失甚至影响Windows 98的启动。 提前把所有的学生机都打开，以免开机过程浪费课堂教学时间。 多媒体教学软件，利用多媒体教学软件的广播功能进行演示教学。 在上课之前检查各种软件是否能正常运行。 [教学过程] 一、导入 明明从计算机C盘的“My Document”文件夹中找到了他的word文件，他觉得有的word文件他不想要了，想选几个做得较好的word文件转移到D盘中。可是明明不会操作，你们想不想帮助明明呀？既然想帮助明明，首先你自己要学会，然后才能帮助明明。今天我们学习文件的操作。 二、新授 1．选定文件 师：在C盘的“My Documents”文件夹窗口，“文件1.DOC”“文件2.DOC”“文件3.DOC”这三个文件不想要了，要把它删除。怎么办？ 首先要选中这三个文件，但是鼠标器每次只能选中一个文件，这时按下Ctrl键不放，再单击“文件1.DOC” “文件2.DOC” “文件3.DOC”文件，松开Ctrl键，这时这三个文件都被选定了。 师：要选定多个文件，按住Ctrl键不放，再单击文件；对于选定连续排列的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键。 这时这些文件就被选中了。如果要撤消选定的文