《申报现代化小学工作汇报.docVIP

给孩子一个幸福的童心世界 南京市天正小学申报“南京市现代化小学”工作汇报 教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的。因此，教育以儿童幸福为目的。幸福是什么？幸福是一种主观感受。可以说，教育中的幸福是指儿童在学校生活中人性得到的肯定的主观感受。带着对人性的高度关切和对美好教育理想的憧憬，天正开始了漫长的求索之路。 南京市天正小学于2007年8月31建成交付，同年9月3日正式开学。2008年7月更名为南京市天正路小学。因城市道路规划调整，2010年4月学校再度更名为南京市天正小学。学校位于人文荟萃、教育资源十分丰富鼓北地带。该地区交通便利、环境优越，历史积淀悠久，文化氛围浓郁，居民素质高，教育资源十分丰富。目前，学校共有17个教学班，在校学生693名，教师人45人，教师中本科以上学历44人（其中研究生2人），小学高级教师29人，占64%，区级以上优秀青年教师20人，占44%，教师平均年龄31周岁。 天正小学占地8750平方米，建筑面积9500平方米，绿化面积2000平方米。学校为一幢口字型教学楼，拥有普通教室30间，辅助用房20余间，建成了多媒体大教室、音乐室、美术室、舞蹈室、科学室、队部室、心理咨询室、图书馆等专用教室，学校有一片运动场，一条60米直跑道和一个室内体育馆。学校拥有计算机128台，一个学生机房，一个网管中心。每间教室都配备投影机，开通了校园网。学校图书馆藏量近万册，基本满足了学生借阅和教学需要。 学校共有校级领导3名，其中校长兼书记1名，副校长2名，教导副主任2名，总务主任、副主任2名，信息副主任1名，大队辅导员1名。学校行政人员无论年龄结构还是学科分布及性格比例都是非常合理的，学校拥有一支团结务实而又充满活力行政力量。 学校是琅琊路小学的一所分校，是琅小教育集团的成员学校，琅小对年轻的天正路小学给予了很大的扶持，优秀教师的加盟、教学资源的共享、名师的指导、学科的全面对接，使得天正在发展之初就有了一个很高的起点。和本校保持着“三个一样”和“三个不一样”。“三个一样”：一样的培养的目标，即培养学做集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人；一样的办学理念，即坚持走“轻负担、高质量”的愉快教育之路，坚持“愉快教育”思想，在愉快中求发展，在发展中求愉快；一样的管理体制，一套管理制度，教学工作、德育管理、科研工作等和本校全面对接。“三个不一样”：校园环境建设不一样，教师的教学研修方式不一样，学校开发的校本课程不一样。基于此，学校提出了“源于母体、别与母体、创新母体”的发展思路。 学校自开办以来，一直在思索这样几个问题：教育是为了谁的？是依靠谁来展开和进行的？又是从哪里出发的？毋庸置疑，教育就是为了这些儿童的，而且要依靠儿童来展开和进行的，儿童的立场在哪里，教育从哪里出发。于是，学校又抓住了关键词，就是“童心”，“小主人教育”与“童心”的融合，学校反复追寻到天正发展的真谛，于是学校提炼了“童为天，爱至正”的核心办学理念，紧紧抓住“童心”进行文化建设。下面就从理念和行动这两个篇章把学校三年多来的工作汇报如下： 理 念 篇 一、“童心即天，爱心至正”理念的提出。 什么是童心？对“天”文化和“正”文化又是如何理解的？“童心即天，爱心至正”到底蕴含着怎样的教育内涵？学校为此进行了两年的理念构建。 1、什么是童心？ 我们理解的童心就是：天真烂漫，本性自然。李贽的《童心说》解释得非常好：“儿童心情”就是中讲的“绝假纯真。苏霍姆林斯基曾说，儿童是富有探索精神的探索者，是世界的发现者马克思·范梅南看待儿童其实是看待可能性，看待一个正在成长过程中的人。认为天即道之自然。荀子以天为自然。董仲舒讲天人感应王充天是自然的物质实体王守仁则以心规定心即天总而言之一句话：正是人间美好的追求。:每一个孩子都自信，每一个孩子都可爱。 1、学生发展目标。 （1）理想。 苏霍姆林斯基思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。许多事实也足以证明，尚正行正，其力量和作用的确是无法估量的。人正就能海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚，从而担起兴业大任，为国为民谋事立功我赞美正，热爱正，追求正！ 从自己的教学特点出发，通过潜心研究和实验，表达对课程、教学独特的理解和主张，探索实施新课程和进行教学改革的新途径和新方法，展现自己教学的特色和智慧，追求和形成自己的教学风格。“三岁看大，七岁看老”，习惯养成教育成为天正小学德育工作中最为重要的一个环节。我们从七个方面实施习惯养成教育。 （1）抓规范、明要求。 天正的每一个孩子都会一首儿歌---《天正校园文明歌》，内容是：清晨礼貌问声好，自我服务一分钟；课前准备要提早，顺带书包收拾好；音乐铃响静悄悄，上课发言大声点；下课聊天小声点，文明游戏不哄闹；垃圾扔进纸篓里，放学来把教室扫；比排队