《春天的雨点》教学设计之一.doc

《春天的雨点》教学设计之一 《春天的雨点》教学设计之一 老百晓 　　 　　一、教学目标 　　1、学会运用读书记号学习课文的方法。 　　2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 　　3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 　　二、教学重点与难点 　　1、运用读书记号阅读课文。 　　2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 　　三、教学过程 　　、古诗导入 　　1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 　　2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？ 　　、自学课文，并检查自学情况 　　自学课文要求： 　　1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 　　2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 　　3、想想课文主要写了谁的什么事。 　　检查自学情况： 　　1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 　　师点拨重点： 　　唇，不能读成chén 竭 　　2、提出不理解的词句，酌情处理。 　　3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？ 　　、给课文分段 　　我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？ 　　请自选一种分段方法给课文分段 　　按事情发展顺序给课文分段， 　　按时间变换顺序给课文分段， 　　按地点变换顺序给课文分段， 　　学习第一段 　　1、自由朗读第一段。 　　2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？ 　　 　　3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢？ 　　 　　、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。 　　、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。 　　、用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？ 　　、理解：“发现”，你从中获得什么启发？ 　　4、被发现后，达丽玛会想些什么呢？ 　　学习第二段 　　1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考： 　　给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢？ 　　2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？ 　　 　　、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话 　　、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？ 　　、达丽玛为什么要发誓呢？ 　　 　　、达丽玛又是怎样做的呢？ 　　 　　“印”什么意思，能换成什么呢？ 　　3、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。 　　4、指名读，再齐读。 　　5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？ 　　 　　、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？ 　　从哪里看出？三个“只”字可以看出。 　　、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样？ 　　6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样？ 　　7、为什么这么激动？ 　　8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。 　　、巩固练习 　　至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。 　　1、填空。 　　的眼睛的眼睛的眼睛 　　的春雨的春雨的春雨 　　的面容的面容的面容 　　2、联系上下文解释词语。 　　游荡：____________________________________________________________ 　　走神：____________________________________________________________ 　　竭力：____________________________________________________________ 　　发誓：____________________________________________________________ 　　3、判断对下列句子的理解是否正确，正确的打√，错误的打×。 　　、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。 　　、“达丽玛，这个问题你来回答。乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。 　　、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。 　　、“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　11、春天的雨点 　　　　　　　达丽玛　　　　　　　　　　　乌汉娜老师 　　上课时　　走神　　　　　　　　　　　　发现 　　补课时　　发誓