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《申请电子邮箱》教学设计 沙坪坝区莲光小学 犹普桥 【教学内容】 四年级上册第3课 《申请电子邮箱》 【教材分析】 教材的地位和作用： 本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的《小学信息技术》（第五版）四年级上册第3课。本课是本单元学习的难点，（本单元的重点是第4课发送电子邮件）也是能否完成本单元学习关键和基础。因为只有学生成功申请了属于自己的电子邮箱，才具备学习后面内容的前提条件。 ??教学对象分析： ??学生在前一课基本了解了什么是电子邮件，电子邮件的用途及电子邮件地址格式等相关知识，甚至有少部分学生可能以前申请过电子邮箱，收发过电子邮件。要充分认识到在申请电子邮箱的过程中，有部分学生操作存在很大的困难，很有可能出现申请不成功的情况，关键是对用户名和密码的确定、密码保护设置的填写存在较大的困难。 【教学任务】 基本任务：申请一个属于自己的126电子邮箱 扩展任务：在其他网站上再申请一个其他的电子邮箱 【教学目标】 1．学会在网上申请属于自己的电子邮箱。 2．培养学生互帮互助的良好品质。 3．培养学生自主探索学习的能力和遇到问题相办法解决的能力。 【教学重点】 ??申请一个属于自己的126电子邮箱 【教学难点】 填写申请邮箱的各项内容 【教学方法】 ??任务驱动法、自主探索学习法、反馈矫正法、小组互相学习法 【教学准备】 ??? 多媒体信息技术网络教室及控制软件、互联网运行良好。 【教学时间】2课时 【设计思路】 ???申请电子邮箱看似一个简单的操作，但要让学生在网站上成功申请一个属于自己的电子邮箱，也不完成是一件简介的事情，由其是对四年级的小学生，要让每位学生都能申请成功，还是一件比较难的事情。在申请过程中用户名的确定、密码的组成、密码保护的设置（其他常用邮箱、手机号码、密码提示问题）以及注册确认的填写等环节如果有一项没正确都不能申请成功，而且即便是全填正确，有时还要受到126网站服务器的限制（即在一段时间内，同一IP地址不能同时申请多个电子邮箱）。为了保证教学效果，我的教学思路是：一是已经有邮箱且是自己申请的同学在本节课可以当“老小师”，指导其他同学操作。二是在同学探索的基础上请一名能干的同学在教师机上操作演示，教师作评价、更正和强调。三是学生申请成功后，要求学生将用户名、密码和邮箱地址写在书P12页上。四是一节课不能申请成功的同学第二节课继续在126上申请邮箱，第一节课已经申请成功的同学第二课时可以在其他网站上申请属于自己的第二个电子邮箱。五是对两节仍未成功申请电子邮箱的同学允许他们放学后到计算机房在老师的指导下继续申请，确保每位同学都有属于自己的电子邮箱。 【教学过程设计】 ??? 第一课时：学习在126电子邮局申请电子邮箱 一、引入 同学们，今天我们学习第3课：申请电子邮箱，有谁知道为什么要申请电子邮箱吗？（答案供参考） 1．只有有了属于自己的电子邮箱，才能收发电子邮件。 2．申请电子邮箱是学习网上注册的方法和手段之一。以后可以用同样的方法去注册其他的网络电子产品。 3．有了属于自己的电子邮箱，才能是在网上注册QQ、论坛用户、游戏帐号、网站会员等网络电子产品。 二、新课教学 （一）了解学生情况 请学生回答“说一说”提出的问题，了解学生中有多少学生有自己申请的126电子邮箱，并请他们当“小老师”。 （二）学生上机探索 让学生根据教材“学一学”提供的操作步骤，自己试着在126网站上申请电子邮箱。 要求已经在126上申请了电子邮箱的同学打开自己的电子邮箱，老师要进行检查，检查通过的可以当“小老师”，对无法打开自己邮箱的同学要求他们重新再申请一个126电子邮箱。 教师巡回指导，“小老师”也可下位协助老师指导。（收集学生在申请过程中出现的问题） （三）反馈矫正 请一名申请成功的同学在教师机上进行演示操作，为班级申请一个126电子邮箱（用户名：学校名+班级名的拼音声母，如：lgxx2009j4b,密码为abcd1234） 学生在操作演示的过程中，一方面就学生出现的问题进行纠正和强调，另一方面就学生在探索过程中遇到的问题进行强调。如以下问题（仅供参考）： 1．用户名和密码的确定（数字+英语字母，用户名如果已经存在，可以使用系统推荐的用户名，也可在中间加短线） 2．密码保护设置，老师可以统一规定，并写在黑板上。 3．注册确认是汉字，提醒中文、英文输入方式的转换。 4．申请成功后将用户名、密码及邮箱地址写在书P12页上。并反复进入和退出自己的电子邮箱。 （四）上机实践 1．学生读“练一练”，并再次强调申请成功后要将用户名、密码及邮箱地址写在书P12页上。并反复练习进入和退出自己的电子邮箱。 2．学生上机操作 教师巡回指导学生操作，检查申请成功的学