《月亮上的足迹》教学设计5.doc

《月亮上的足迹》教学设计5 教学设计 教学设想 这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字 里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这 篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文 内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣 t 和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。 本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课 文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。 教学内容和步骤 一、导语激趣，引人课题。 教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探 访太空的录相资料。先简要解说图片内容。 教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航 员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月 球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的足迹｝）。 二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。 畅谈：尽情地谈。 昂首挺立：抬起头笔直地站着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。 指名学生用上列词语造句。 三、快速阅读课文，完成下列各题。 1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 2．宇航员登上月球后做了哪几件事？ 指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。 登月的全过程可分为四个阶段： 升空前的准备升空前气氛、登机 飞向月球检查、点火、升空、飞行 登月成功登月、在月球上工作、登上飞船 返回地球起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受 指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件 事： 检查登月器的着陆情况。 采集月壤和月岩。 树立登月纪念碑。 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 插上美国的星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。 提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的 议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？ 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。 四、组织讨论： 1．作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？ 2．阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？ 明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常 高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。 第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。 “一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易， 毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才 智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同 小可，因此说这是巨大的飞跃。 人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向 宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？ 让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 五、小结。 这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对 登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记 叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道 的准确性、真实性、科学性。 六、布置作业。 完成课后练习题三。 板书设计： 15．月亮上的足迹 朱长超 一交代时间、地点、人物和将要发生的事件。 二写飞船离开地球，向月亮奔去。 准备、登机、检查、起飞、飞行。 三写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。 四写登月归来。 教学设计 二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。 指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。 登月的全过程有四个阶段： 1.飞船升空前的准备。 2.?离地球，飞向月球。 3．登月成功，开始工作。 4．胜利返航，畅谈感想。 三、再读课文，注意掌握记叙的细节。 指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。 教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。 时间事情的进展 1