《李时珍夜宿古寺》教学设计_0.doc

《李时珍夜宿古寺》教学设计 教材分析： 　　本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 　　教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　　2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 　　　3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　　1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 　　　2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 　　　3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺 　　二、质疑 　　　1、指名学生朗读课题 　　　2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 　　　3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 　　三、学生自学课文 　　　1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。 　　四、检查学生自学情况 　　　1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 　　　2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍 　　　3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 　　五、理清文章的主要段落大意 　　六、朗读课文 　　七、生字教学 　　八、布置作业 　　　1、朗读课文 　　　2、完成习字册的上的作业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺 　　　2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 　　二、教学课文第一、二节 　　　1、指名一位学生朗读课文一、二节 　　　2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店 ） 　　　3、从这一点中，你体会到什么？ 　　　4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？ 　　　5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 　　　6、齐读第一、二节 　　三、学习课文三、四节 　　　1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺” 　　　2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！ 　　　3、学生朗读，做标记 　　　4、交流： 　　　　一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 　　　5、读了这几句话，，你知道了什么？ 　　　6、你能想象一下当时的情景吗？ 　　　7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。” 　　四、分析课文5-12节 　　　1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！ 　　　2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。 　　　3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。 　　　4、交流： 　　　　非常仔细 　　　　● 李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。 　　　　● 出示两中药材的图片，请学生看 　　　　● 抓住李时珍的动作来说说体会 　　　　● 朗读体会 　　　　非常爱劳动人民 　　　　● 抓住李时珍的语言来体会 　　　　　a. 李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？” 　　　　　b. “恩，长年累月地------值得的。”　 　　　　　c. “庞宪，趁着大好-----记下来吧。”出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？ 　　　5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。 　　五、拓展说话 　　　1、同学们，我们今天学的这个故事，仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些