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《材料作文指导》免费教学案 师:同学们,你们知道富兰克林吗? 生:知道。是着名的科学家、哲学家。 师:你们说得很不错。但你们可知道,一个人的成长有的是因为受到一贯的、良好的教育、家庭的熏陶,有的却是由于偶然的契机呢! 生:老师说的“契机”就是“转折点”吧? 师:对。莫泊桑的小说《项链》中有一句话,说得很深刻,你们还记得吗? 生:记得。 师:你们还记得这样清楚!我感到很高兴。我的记性就不如你们。记点名人名言有好处,时间长了、积累多了就会融入自己的思想,对自己的修养和写作都有莫大的帮助。富兰克林在七岁的时候就遇到过一件小小的、几乎不为人注意的事情。这件事对他的一生起了很大作用,有不可否定的影响。 生:什么事啊? 师:它成全了富兰克林,使富兰克林成为美国一位卓越的科学家、哲学家。请大家阅读《哨子》这篇文章。这是富兰克林一篇脍炙人口的佳作。 师:好,现在我提几个问题,请大家思考。 文中有这样一段话: “不过,这件事情后来却对我很有用处,它一直保留在我的记忆中。” 这段话在全文中起什么作用?“它后来对我很有用处”是什么意思? 生1:这句话在全文起着总领下文的作用,下面的故事全在这句话下面展开。 生2:是的。我认为这句话还点出了主题,说明这个故事虽小,但意义重大。 师:对。两位同学说得很中肯,说明你们真动了脑筋。我再提几个问题: 本文从实在的“哨子”引申出去,围绕“哨子”不断生发讨论。可以看出,“哨子”确实在富兰克林一生的生活和事业中起了不可忽视的作用,同学们看到了这点。文中多次写“哨子”,它在不同的语言环境里,含义是不同的。那么,我们看看,第一、二、三、四自然段的“哨子”分别指什么?请尽量用文章里的话回答。 生:第一自然段的“哨子”指实在的哨子。 生2:第二自然段的“哨子”指一些不必要的东西。 生3:第三自然段的“哨子”指所追求而又估价错误的某种事物。 生4:第四自然段的“哨子”指为猎取荣禄而侍候权贵,谋求接见。 师:好极了!你们说得多么准确,体会还很深刻。 本文是一篇引申型的议论文,这种议论文的一个重要特点是,从日常见闻着笔,通过联想和类比,由此及彼,生发议论,阐明观点。 文章的中心论点是:不要为“哨子”花费太多。当然,“哨子”的含义是多方面的,这一点大家已经看得很明白。 我要说的是,让大家在这篇议论文的基础上再延伸,运用我们以前学过的确立论点的方法,来确立你的文章的论点,使之更深刻。 要求你的论点角度要新,意思要深现在四人一组,分组讨论,然后分组汇报。 ?sp ;? 师:好,现在汇报。我相信你们中一定有很新鲜的看法和说法。 生1:我组认为可从下面几点确立自己的论点。 1“哨子”事情令人深思,细想起来确实给人很大启发。“哨子”是坏事,因为花了冤枉钱;但却又可以变成好事,因为汲取了教训。这就是“哨子”的得大于失。 2有同学联想到:厄运、失败、挫折,也可以锻炼人,锤炼人的意志。许多有名的人象贝多芬、爱迪生等全是在逆境中成长起来的。黄艳萍同学还念了一句格言:逆境使人的痛苦升华,顺境使人平庸。 3也有的同学认为:象这样的“哨子”遇见得越早越好,那样可以早立志,早成才,可以节约很多时间。 4得有点“悟性”,生活中的现象多的是,可有的人糊糊涂涂混日子,什么也想不出来;有的人,象富兰克林就能逮住机会,深入思考,悟出哲理。“悟性就在你的脚下”嘛! 师:好,这个组的同学领会文章思路很畅达,和作者的观点是吻合的。他们主要运用的是归纳论点和联想的方法。 生2:我代表我们组补充一点: 我们同意第一组的发言。但也有人提出,逆境当然可以是促人成才的加温剂,但要看对什么人来说。若是身处逆境的人就此例下呢?那不就完了吗?那还有什么前途可言呢?而处于逆境而能自拔的人是不多的。所以说,还是顺境好。人人都希望有个顺利的环境,况且,真正身处逆境时,心里才不好受呢! 师: 有了争论是好事,大家都发表一下各自的意见。 生3:我认为这两种意见都对,又都有偏激的地方。 正确的、全面的看法是:我们希望一帆风顺,但逆境来了也不怕! 生4:我赞成! 生5,我同意其中一点,悟性越高,成熟越早,成才越快!小富兰克林七岁时就有这样的悟性,真不简单呀!