《核舟记》教案设计13.doc

《核舟记》教案设计13 核舟记 A、教学目标： 1、? 总分总的结构 2、? 按空间顺序依次介绍 3、? 了解我国古代工艺精品的“奇巧” B、教学时数：两课时 一、 导入 祖国的文化艺术，如天上的繁星一样灿烂多姿，在艺术的宝库中，有一朵奇葩，就是微雕艺术，我们可以先想象一下，雕刻在长不盈寸、高只两黍的小船上究竟有多少人和物？学生回答，划出“通计”一词，雕刻家是怎样进行巧妙的构思的？ 今天我们学习说明文《核舟记》，看看作者是如何准确、生动、形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的？ 介绍作者：魏学 是明代人，字子敬，著有《茅檐集》。 ?? 《虞初新志》，清代张潮编。 二、 范读课文，正音，后齐读，提问哪些音要注意 皿 贻 糁 褶 袒 髯? 篆? 黍 壬戌 嘻 矫 甫 哺? 埔 三、 理清课文结构 1、? 核舟的雕刻者是谁？哪一个词概括了他的雕刻艺术的特点？ ?? ——“奇巧”，下文紧扣“奇巧”说明作品。 2、? 那么，王叔远手艺的奇巧表现在哪些方面呢？ ? ——“能以径寸之木为……各具情态”。具：具备、具有。 3、? 以上句子说明他所用原料体积小，而表现的题材很广，可见他有多方面的成就，而且构思巧妙，技艺精湛。 4、? 王叔远雕刻的艺术品的名称是什么？ ? ——“大苏泛赤壁”。 5、? 这个名称是雕刻家自己取的吗？ ? ——是作者观赏后作出的判断：“盖……云”。 6、? 简介苏东坡游赤壁一事： 宋神宗1079年，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱，出狱后贬为黄州团练副使，但他以读书游览自娱，表现了旷达的胸襟。1082年，他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩，并写下了著名的前后《赤壁赋》，下文中说的“清风徐来，水波不兴”、“山高月小，水落石出”是苏轼在游玩中先后见到的景象，是 脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这则掌故作题材的。 7、? 很显然，文章主体部分就是围绕核舟的主题“大苏泛赤壁”来进行说明的。那么作者在观赏了这个艺术品之后，有什么感想和评价呢？ ? ——“技艺灵怪矣哉”，点名了全文中心。 8、? 根据以上分析，课文的结构思路应是怎样的？ 、概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题 ? 技艺：奇巧、罔不因势象形 主题：大苏泛赤壁 、具体介绍核舟及舟上的全部情形 、在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心 四、 1、第二部分是文章主体，阅读该部分，划出显示作者说明顺序的词语 舟首尾长——中间——船头——舟尾——船背 2、朗读课文 3、划出各方位雕刻内容的名称，然后形成下列板书 ? 分述：? 正面//中间：箬篷 窗 船头：中、左、右 船尾：左右各一人 ? 背面//船背：刻字18个 4、? 根据以上板书可以知道，主体部分的说明顺序是什么？ ——空间顺序：先正面后背面，正面先写中间再写船头、船尾。 五、 指名朗读第二节，问：怎么知道刻的是“大苏泛赤壁”呢？ 1、? 文章写中间即船舱，有一个方位没有点明，但也无须交代，是什么？ 箬篷，译为用箬篷，名作状。 2、? 船上共有八扇窗子，如果把窗子推开，看到什么？ 译：雕花的栏杆左右相对。 如果关起来会看到什么呢？ ——苏的名句。 板书：中间 ?? ：箬篷 ?? 左右：小窗八扇 启窗：雕栏相望 闭之：右//山高月小，水落石出 ? 左//清风徐来，水波不兴 3、? 想一想，窗子上的字刻在外面还是里面？为什么要刻在外面？ ——因为雕刻品主题是“大苏泛赤壁”，这在核舟上是用富有立体感的细节表现出来的。雕刻家借苏东坡游赤壁时写的句子，刻在窗外，引发读者思考，展示舟外的艺术空间，也巧妙暗示了核舟的主题。 4、“山高月小，水落石出”，译：山高高的，月小小的，水位低了，原来在水中的石头露出来了，清风缓缓吹来，江面上水波一点没有兴起。这四句写船上见到的景象，写了水上江边，秋景、冬景，语言十分精练。 ? 一、 下面我们看看作者是怎样描写船头上 的游览者的 1、? 齐读这一部分。 2、? 给这一部分分层 1句：写三人的相对位置 2—5句：写苏黄 6—7句：写佛印 3、? 雕刻家是用怎样的方式让人识别这三个人物的？ 明：“峨冠多髯”是苏轼的外形特征，