《核舟记》教案设计2.doc

《核舟记》教案设计2 ?? 教学目的 1．了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2．学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明书物的写法。 3．理解本文说明语言的简洁、周密、生动。 教学设想 1．安排两教时。 2．讲课时放该课的幻灯片以加强直观性。 3．课前布置预习作业： 看阅读提示、课下注释①，了解作者和出处。 结合注释，朗读课文。 读准生字和多音字的注音。 第一教时 教学重点 正音、正字；读熟课文；了解文章的结构；由讲、分析第1、2、3段课文。 教学内容和步骤 解题 核舟记，即用文字记述用核桃雕刻成的一只小船。该文属介绍具体字物的说明文。 结合注释①弄清本文的出处及写作时代。 结合阅读提示，了解作者和对本文的概括介绍。 正音、正字。 检查预习 器皿罔贻有奇黍篛篷糁髯 不属 椎髻 趾 虞山 教师提示易读错、写错的字。 为宫室）峨冠手卷 ） 两膝 衣褶 甫 ）曾不盈寸 尝贻 轩敞 袒胸 题名壬戌为楫 还要往意通假字： 诎同 屈”衡同“横”简同“拣” 朗读课文 可单独读、领读、分组读，也可齐读。 初读：边读边识生字，读通语句。 再读。熟悉、巩固字的读音、了解课文各段所写的内容。 理清文章结构 每个同学在了解课文各段所写内容之后，思考一下它们之间的关系。 讨论，归纳： 课文可分三部分。首尾两段为总说，中间四段为分说，即总——分——总的结构形式。 研读细部 在串讲、翻译每一段时，注意以下几点： ①重点掌握的实词、虚词 ②注意古代汉语和现代汉语的不同之处 ③概括段的主要内容 ④提出写法上的特点如说明顺序、详略安排及语言特色等。 1．读讲第1段 同学讲后，教师补充、归纳。 重点实词 奇巧、因势象形、贻、泛。注意：“曰”，这里可解作“名叫”。 重点虚词： 以：介词，用。为：动词，做，这里是“雕刻” “罔；否定副词，没有。尝：时间副词，曾经。 盖：句首发语词。云：句末语气助词，不译。 核舟一：古汉语数词可放在名词后，省略量词，即一只核舟。 内容要点： 总说，简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历，点明核舟的主题。 语言简洁、周密：“径寸”、“因势象形，各具情态”、“罔不”等词语印证“奇巧人”。 齐读、记忆、初背。 2 读讲第2段课文 重点实词： 有奇、许、轩敞者、相望、惨 重点虚词： 为：动词，是。覆之、闭之、糁之：“之都是代词，但指代不同。 内容要点： 说明核舟的大小和船舱的格局。 语言简洁： “中”说明船舱的位置——一作者先介绍船的中间部分。 “八分有奇”、“二黍许”；以舟小衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人；“八扇”、“启”、“闭”、“对联”写核舟雕刻工艺之精。一 边读课文，边看幻灯片，记忆这一段说明的内容。体会作者的语言技巧。 问：“闭’字和“启”字相应，一启一闭说响了什么？一 明确：写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。 问：窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 讨论后，明确。 ?? nbsp; 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述