- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《电场线教学设计
/jiaoan/ShowSoft.asp?SoftID=1
义乌市高中物理教研网 教案 高二教案 教案信息
《电场线》教学设计
骆文洲 ( 义乌中学 浙江 322000 )
【教学目标】
1、知识与技能
①知道什么是电场线,知道电场线可以形象直观地描述场强
②知道各种电场线的分布
2、过程与方法
①理解点电荷电场、匀强电场等电场线的建立过程
②初步渗透模拟的方法和场线描述矢量场的思想等
3、态度情感与价值观
培养学生的观察能力、分析综合能力
【重点难点】
点电荷电场、匀强电场的电场线建立过程
【教学仪器】
静电起电机、验电器、带验电羽的帽子、两个验电羽、两块带验电羽的金属板、蜡块
【板书设计】
【设计思想】
1、电场是一个十分抽象的概念,场强的分布也是相当复杂的;而电场线的教学,其目的一方面就在于帮助学生更好地理解电场的概念、了解电场的分布情况,另一方面是为了向学生渗透一些重要的物理思想方法 。
2、“用场线描述矢量场”是物理学中一种重要思想方法。教学中,首先通过学生在初中时学过的磁感线引入课题,初步唤醒学生用场线描述矢量场的思想;然后顺势转入点电荷、匀强电场的电场线的建立,让学生深刻体会用场线描述矢量场的思想精髓;最后,在地球周围的电场、磁场、引力场中使这一思想方法得到进一步升华。通过这样的教学,学生不仅知道利用电场线可以形象直观地描述电场,而且也掌握了利用场线描述矢量场的思想方法。
3、用验电羽“模拟”电场也是物理学中一种重要方法。教学中,通过模拟实验,可将抽象的知识具体化;同时,在着力做好实验的过程中,也要使学生明确电场线只是一种数学的描述方法,是假想的、并不是实际存在的;但正是通过这种模拟的方法,化无形为有形,帮助人们形象直观地理解。
4、本节课的教学中对匀强电场进行了深入的剖析,目的在于为了体现新课程的理念,即不仅要使学生学会知识,而且要提高学生的能力。所以,教学中从一块板开始着手,这样,不仅使学生知道了匀强电场的电场线为什么是平行等距的直线,而且也在教学中不失时机地融入了“无限”的思想方法、“对称”的思想方法等。
【教学流程】
一、复习引入
1、提出课题
师:同学们,通过上节课的学习,我们知道电场最基本的特性是:对放入其中的电荷有力的作用。为了描述这一力的特性,我们曾经运用比值定义法建立了一个重要的概念,是什么概念啊?
生:电场强度。
师:对,利用电场强度能够精确地描述电场,但是呢,却不够形象、也不够直观;那么,有没有什么方法可以更加形象直观地描述电场呢?这就是我们今天这堂课要研究的问题。
2、复习磁场
师:先请同学们回忆一下,我们在初中时学习过磁场,磁场是看不见、也是摸不着的;当时我们是采用什么来形象直观地描述磁场的呢?
生:磁感线。
展示:条形磁铁磁感线图片。
师:这就是我们非常熟悉的条形磁铁的磁感线,
大家要注意,磁感线是否只分布在一个平面上呢?
生:不是,应该是立体的。
展示:条形磁铁磁感线立体动画。
师:谁能谈谈磁感线是如何来描述磁场的强弱和方向的?
生:磁感线的疏密程度表示磁场的强弱;切线方向表示小磁针N极所指的方向,也就是该点磁场的方向。
师:很好。利用磁感线可以形象直观地描述磁场,我们还可以通过实验来模拟磁感线的分布情况。
演示:条形磁铁置于内装大量小铁针的塑料板上,来模拟条形磁铁的磁感线。
师:这些密密麻麻的是小铁针;放上条形磁铁后,小铁针就被磁化成小磁针;我们轻敲塑料板,使小磁针在磁场的作用下转动,小磁针静止时就有规则地排列起来,于是就显示出磁感线的形状了。那么,我们能不能说:这就是磁感线呢?
生:不能。
师:对。磁感线是假想的、并不是实际存在的。我们刚才的实验,就是通过这些小磁针的有规则排列,间接地反映出磁场的分布也是有规律的,从而化无形为有形,使我们理解磁场就形象直观多了。
二、理论分析
1、实验激趣
师:现在,我们面对的是电场,电场也是看不见摸不着的,但我们坚信:它既然是一种客观存在的物质,那它的规律就一定是可以被我们认识的。下面,让我们先来做一个有趣的实验。
演示:静电起电机高压放电。
师:这就是我们熟悉的静电起电机。(边做边讲)看到这个情景,同学们可能会联想到电闪雷鸣;要击穿空气发生火花放电,需要很高的电压。现在两极间电压就高达上万伏。哪位勇敢的同学能自告奋勇上来试一试?
(让学生站在泡沫板上,一手抓住起电机的一极;教师摇动起电机。)
师:你有什么感觉?带电了吗?
生:没有。
师:究竟有没有带电,我们可以通过验电器来检验一下。
(让学生手摸验电器,发现验电器张角变很大)
师:看来,这位同学带电了,那么,他的周围就一定具有电场,大家“看见”了吗?
生:没有。
师:那好,我们给他带上一顶特别的帽子(给学生带上粘有验电羽的帽子);先给他整
文档评论(0)