《比尾巴》教学案之三.doc

《比尾巴》教学案之三 BR执教：扬州市 薛亚莉 简评：江苏省兴化市教育局教研室 宫德智 　　教学目标 　　　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 　　　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 　　　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 　　　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 　　教学重点 　　　　指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　　 　　教学难点 　　　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 　　教学准备 　　　　录像带、录像机、两个盒子、小黑板、生字卡片。 　　教学时间　两课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、谈话导入新课。 　　　　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　wěi ba　　　　　　　　　　　　　　　　　　　bǐ 　　　　仔细看看它们的尾巴一样吗?这节课我们就来比比它们的尾巴。 　　　　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。 　　二、初读课文，了解课文内容。 　　　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 　　　2. 各自轻声读儿歌。 　　　3. 检查生字的读音。 　　　　　shuí de 　cháng 　hǎo xiàng 　hóu zi 　sōng shǔ 　biǎn 　　　　　 谁　的　　长　　　好　像　　　猴子　　 松　鼠　　 扁 　　　4. 指名四位小朋友分节读儿歌。 　　　5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么? 　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 　　三、细读课文第一节。 　　　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 　　 　　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。 　　　　 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?读这句话时要强调“谁的”。还要强调“谁的尾巴”要连起来读。 　　　　 领读，指名读，齐读。 　　　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 　　　　 提问：读时强调哪一个词?哪几个词要连读?这句话还可以怎么问呢? 　　　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。 　　　　 强调注意“谁的尾巴”要连读，“谁的”要强调。 　　　　 引说谁的尾巴好像一把伞?就是—— 　　　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样 回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 　　四、细读课文第二节。 　　　1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢? 　　　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题? 　　　3. 指导朗读理解o。 　　　　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?现在老师再来问，大家一齐回答。 　　　　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词? 　　　　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。女生问，男生答。 　　　　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——，后答了——。 　　　　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。 　　　　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 　　　　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 　　　　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 　　　　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 　　　　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 　　　　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 　　　　⑩分角色朗读第一、二节。 　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 　　　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。 　　　2．指名同学回答。 　　六、识记部分生字字形。 　　　1．划出生字，各自读读，记记字形。 　　　2．出示卡片学习生字。 　　　　　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 　　　　　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 　　　　　把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 　　　　　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 　　七、复习巩固。 　　　1．自由读读，记记字音、字形。 　　　2．抽读生字。 　　　3．做“找朋友