《论文文献阅读方法.doc

文献阅读方法 一、文献是由知识、载体和记录三个基本要素所构成。知识是文献的内容；载体是文献的物质实体，如以现代的纸张、胶片、胶卷、磁带、磁盘等所显示的图书、期刊、报纸和其他等；记录方式是产生文献的手段，如以文字、数字、图形、符号、声频和视频等方式的书写、印刷、复制、录音、录像等。 二、文献阅读的意义 1．积累知识。知识来源于实践，但获取知识和聚积知识，不需要也不可能事事亲自去实践，而可以通过阅读来取得。研究者按照研究课题，学习者按照学习专题或学科，通过各种渠道阅读文献，不断积累相关的大量知识。文献是人类贮存知识的宝库，阅读文献是获得和聚积知识的主要途径。 2．把握研究水平。对大量资料的学习与研究，了解在专业领域研究课题或学科建设专门问题的全面情况和学术前沿状况，迄今为止已达到国家水平或国际水平，存在的问题和需要研究的方面，以便把握研究的方向和研究水平，采取相应的措施，避免低水平的重复。 3．认识事物发展规律。从丰富的大量资料中，能了解有关问题的历史和现状，揭示事物发展的动因和目标，分析影响事物发展的政治、经济、社会、文化、科技等方面的因素，展望未来发展的趋势。文献阅读过程也是学习和研究的过程，在学习和研究过程中认识事物发展的规律。 4．借鉴研究思路和研究方法。要有选择性地对重要的文献，如有创新性的论文或专著，逐项、认真地学习和研究其研究思路和研究方法，各项文献对比优选，借鉴提出问题、分析问题和解决问题。 三、文献阅读的原则 1．有目标。文献种类很多，同一专业、同一学科、同一项目的教材、专著、论文，也是多种多样，阅读什么，不能盲目，不能有什么学什么，不能简单机械地一遍一遍重复地阅读。文献阅读一定要有一个明确的阅读目标。根据学习与研究的内容与要求确定阅读的目标，既有阅读文献的总目标，也有阅读每件文献的具体目标。 ２．订计划。根据学习与研究的内容与目标制定一定时期的文献阅读计划。它需要分专业学习和项目研究，在一定时期内分阶段，按学科、课程、章节、问题，于学期开始或项目研究开始制定。文献阅读计划是阅读活动的指导，使阅读文献忙而不乱，紧张而有序。计划执行过程可以调整，一定时期或项目研究结束，需要总结计划执行情况，供以后制定计划时参考。 3．要选择。在文献阅读过程中，对确定需要阅读的文献要进行优选。在有限的时间内，需要阅读与学习和研究项目有直接参考或借鉴价值的文献，有时阅读一篇具有重要意义的文献，从中可以获得重大启发或重要资料，对学习或研究项目可能有重大影响。优选文献的标准，是具有创新性、代表性、权威性、重要性和实践性的文献，或具有其中某种特点的文献。 4．多与少相结合。根据学习与研究项目的内容与要求来确定。博采众长，要多阅读一些文献，从中了解各方面内容和观点。在多阅读的文献中，需要少而精，重点地学习与研究一些文献，特别是经典性和具有创新性的文献，可以反复学习与研究。多与少相结合，有两种思路，一是从多出发，多包括古今中外，以今（现代）中（中国）为主，多是多而杂（广），由多（面）到少（点），少是少而精，由杂到精，起步时多一些，从中有重点地精一些，把阅读的数量与质量相结合；二是从少出发，少包括重点、难点、疑点、热点，由少（点）到多（面），起步时少一些，由少扩张多一些，逐步融会贯通取其精华。 5．全文与摘要相结合。在文献阅读过程中，对需要阅读的文献，都要阅读论文的摘要和专著的简介，从其中发现有重要参考价值的进而阅读论文或专著的全文。一般说，大量的文献是阅读摘要，少量的文献是阅读全文。在阅读文献全文时，要把握全文的主题、结构（体系）、观点、论据、创新内容、研究方法，可借鉴的内容和需要讨论的观点。对文中需要进一步研究的问题，还可以循其参考文献的索引，查阅相关文献，以求深人研究。 6．一般与前沿相结合。对文献的阅读，在于了解学科或专业、专题的发展现状、前沿水平及其发展过程、发展原因，从中寻求和认识发展规律。在文献阅读过程中，在一般文献阅读的基础上，要重视追踪学术前沿，相关的学术问题达到当前的国内或国际水平。对于前沿的学术问题，是需要认真学习的内容，也是需要进一步研究的新的起点。在学术前沿问题上的继续攀登，才能促进学科的不断发展。 7．思与记相结合。阅读文献要思考，在对文献一般阅读和学习的基础上，在弄清楚文献的内容“是什么”的同时，要以批评的眼光进一步思考这是“为什么”和“是否正确有道理”。为此，对文献的阅读，重要的是理解其相关的思维，否则，不思则无所获。古云：“学而不思则罔，罔者，谓无所得也，思者，谓敏而慧也”。阅读文献在记，“好记性不如烂笔头”，在文献阅读过程中，对于重要的内容，如有参考价值的观点，重要的典型资料，需要引用或商榷的内容，以及启发之下的点滴发现、思想火花、个人心得等，需要及时地记录和记忆。记录可以采用记卡片、记笔记本、录人计算机或