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教育学第一次作业 [第1题](单选题)在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是 A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》 [第2题](单选题)认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是 A.苏格拉底B.培根C.夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊 [第3题](单选题)属于实用主义教育学代表的是 A.杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴 [第4题](单选题)制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是 A.F．乌里B.M．洛布罗C.A．瓦斯凯D.布厄迪尔 [第5题](单选题)《论演说家的培养》一书的作者是 A.苏格拉B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德 [第6题](单选题)反映孔子教育思想的文献是 A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》 [第7题](单选题)外国最早的教育著作是 A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》 [第8题](单选题)以下著作属于文化教育学的是 A.狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》B.鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》C.布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》D.阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》 [第9题](单选题)古希腊哲学家柏拉图的代表作是 A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》 [第10题](单选题)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》 [第11题](多选题)下列属于社会本位目的论的观点有 A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也 [第12题](多选题)教育目的的调控功能主要体现在 A.教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准 [第13题](多选题)现代学校制度的突出变化包括 A.实行义务教育制B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育 [第14题](多选题)中国古代的教育专著有 A.学记B.论语C.大学D.师说 [第15题](多选题)与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是 A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B.是造就全面发展人才的教育C.教育与生产劳动相结D.教育科学的研究有了科学方法论的基础 [第16题](多选题)古代封建社会教育的基本特征具体表现在 A.学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士B.学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C.教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D.教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行 [第17题](多选题)原始社会的教育特征是 A.教育水平低B.有一些专门教育场所出现C.教育没有阶级性D.教育与原始宗教或仪式有紧密的联系 [第18题](多选题)教育目的对于教育活动意义重大。具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点 A.管理功能B.导向功能C.调控功能D.评价功能 [第19题](多选题)中国封建时代的教育系统包括 A.官学B.私学C.书院D.社学 [第20题](多选题)学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在 A.学校是专门的育人机构B.学校有健全的设施C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑 [第21题](判断题)美国的实用主义教育家杜威的代表作是《民本主义与教育》 A.正确B.错误 [第22题](判断题)认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于教育的生物起源说 A.正确B.错误 [第23题](判断题)认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是夸美纽斯 A.正确B.错误 [第24题](判断题)近代最早的一部教育学著作是《中庸》 A.正确B.错误 [第25题](判断题)苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是《教学过程最优化》 A.正确B.错误 [第26题](判断题)提出教育目标的分类系统的心理学家是布鲁纳 A.正确B.错误 [第27题](判断题)我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是《新教育大纲》 A.正确B.错误 [第28题](判断题)法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是《爱弥尔》 A