《论文答辩心得2).docVIP

2012年5月硕士论文答辩会 学习心得交流 交流内容是我在论文答辩会后的一些新的，其中有些观点和建议可能带有一些主观色彩或者是有偏颇的地方，希望大家能够辩证的来消化以下内容。 教育科学研究院 数学课程与教学论 刘宏宏 一、关于答辩的简述 2 1.1流程 2 1.2内容 3 1.3意义 3 1.4要领 4 二、论文写作中应注意的问题 5 2.1关于选题 5 2.1.1选题 5 2.1.2论证选题 6 2.2关于论文内容 7 2.2.1.题目 7 2.2.2关键词 9 2.2.3.支撑理论 10 2.2.4.语言表述 12 2.2.5.研究价值 13 2.3关于论文结构 14 2.3.1内容结构要科学 14 2.3.2篇幅比例要合理 14 2.4关于研究设计 15 2.4.1研究方法的选择 15 2.4.2研究工具的选择与编制 15 2.4.3研究案例的选择 16 2.4.4研究过程的设计 17 2.4.5研究资料的处理 17 2.4.6研究结果和研究结论 18 三、论文写作中应该学习借鉴的 19 3.1.态度一定要端正 19 3.2.过程重于结果 19 3.3.研究视角和方法上的创新 20 3.4.给自己一个定位——成为研究性教师 20 一、关于答辩的简述 1.1流程 答辩的流程各个学院各不相同，有的是由答辩者用15分钟时间陈述自己论文的主要内容，之后各位评委老师会提出相关问题，然后等所有答辩者陈述之后再按顺序轮流回答，作答时间为10分钟；我们学院是要求答辩者用5分钟时间陈述自己论文的主要内容，然后评委老师提出问题，答辩者现场回答，作答时间为25分钟。 1.2内容 陈述——简要介绍研究背景、思路、观点、创新、研究的问题、研究的结果、研究的不足和反思。个人感觉跟开题报告内容大致相同。 提问——一般评委老师都是针对文中的研究过程、研究结果、研究价值以及文中一些自己感兴趣的、不太很了解、思路不清晰、有错误的地方进行提问，都是答辩者做研究过程中掌握的内容，所以，不必害怕答辩。我们只要在论文写作过程中踏实的做研究，答辩很轻松就能通过。 1.3意义 在这里，首先要明确的一点就是，评委老师并不是要为难答辩者，不让答辩者通过答辩，只是为了帮助答辩者更好的认识到自己论文中的不足，在此基础上做出进一步的修改。可以说，答辩既是对我们三年来所学所思所掌握的知识和能力的一个展示，更是一次非常难得的与众多博学多识的老师交流学习的机会，因此我们对于答辩要有一个正确的心态，积极面对。 1.4要领 做答辩陈述时，只需要简要回答自己论文的主要内容，重点回答自己的研究目的和研究意义（答辩过程中，很多老师对这点很关注，提问也多与这点有关），其他的不需要赘述，避免时间到了自己的主要内容还没有讲出来。虽然评委老师可能已经通篇看过了答辩者的论文，但是我想，一个精彩的陈述还是能给自己的论文加分的； 在回答老师的问题时，我想再次强调一下答辩会的意义，就是通过评委老师与答辩者的沟通交流，进一步的发现论文中的问题，做出修改，以使自己的论文更好，同时评委老师在研究方法、研究过程等方面给出指导和建议，提高答辩者的研究能力。因此，对于评委老师提出的问题，答辩者态度要虚心接受，诚恳作答，会就是会，不会就是不会，有一说一有二说二，不要答非所问，文过饰非。 二、论文写作中应注意的问题 答辩会本身就是评委老师提出意见和不足，研究者改进的过程。而我作为一个学习者，关注的更多的也就自然是评委老师提出的论文中的错误和问题，尽量避免在自己的论文撰写过程中犯同样的错误。因此，总结的多是问题和不足，也希望能给大家以借鉴。 2.1关于选题 2.1.1选题 要在自己的研究领域内，教育学的就研究教育学的，心理学的就研究心理学的，不要跨到别人的领域内。另外，选题要结合自己的学科做研究，这样对自己以后专业成长也是有帮助的。 评委老师对《农村初中数学作业设计的研究》的选题很高，认为这篇文章选题小，切入点小，又具有针对性和可操作性，结合自己的学科，把论文和自己以后的教学工作结合起来，有助于成为研究性教师。不过研究者在研究中却未体现出数学的学科特点，这点是很值得注意的。 2.1.2论证选题 在答辩时，很多评委老师对一些论文的评价是“研究的问题本身就有问题”。也就是说，选题很失败。但是这时再否定掉研究者的研究题目是不合适的，只能凑合着通过。 因此，选题定了之后，也要反复的通过查阅文献资料以及与导师不断地沟通，确定自己的研究课题是否具有可行性、价值性，自己的能力和精力是否能做出结果。否则，花费大半年的时间和精力做出来的东西没有任何价值，提出的问题是大家都能想到的，解决对策也是拍脑袋就能想出来的，怎么能通过这篇论文让别人肯定你的能力和价值呢？ 《高等学校中多媒体应用中存在的问题》一文